杭州江干高中一對(duì)一輔導(dǎo)班推薦學(xué)大教育!學(xué)大教育一直以來(lái)專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域。為每位學(xué)生定制輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、講解重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)，傳授解題思路和方法，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

學(xué)大教育有哪些方面的優(yōu)勢(shì)?

1. 持平的教學(xué)理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身個(gè)性化輔導(dǎo)方案，同時(shí)匹配全職的輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

2. 個(gè)性化智能輔導(dǎo)流程，學(xué)大教育通過較新上線的e學(xué)大平臺(tái)以及線下個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能專享個(gè)性化智能六步輔導(dǎo)流程。

3. 豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)大教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點(diǎn)和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生個(gè)性的輔導(dǎo)內(nèi)容。

4. 6對(duì)1服務(wù)模式，學(xué)大在業(yè)內(nèi)率先提出并實(shí)踐了6對(duì)1服務(wù)模式，為每一個(gè)學(xué)生提供-的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。

5. 獨(dú)特的教學(xué)特色，根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，學(xué)大教育的模式包括1對(duì)1、小組教學(xué)和班級(jí)串講等教學(xué)形式，可為學(xué)員提供不同的教學(xué)服務(wù)。

高考數(shù)學(xué)如何?

1、掌握題型

想提高高考數(shù)學(xué)，做題不是的，但不做題是萬(wàn)萬(wàn)不能的。想做到對(duì)考點(diǎn)和考查方式爛熟于胸，必須依靠大量的做題才能實(shí)現(xiàn)。但做題不是盲目地拿起一本練習(xí)冊(cè)，對(duì)著題目就開始悶頭去“刷”去“摳”。

2、多總結(jié)

總結(jié)歸納是一種好習(xí)慣，成績(jī)差的學(xué)生，一定要養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣。數(shù)學(xué)當(dāng)中有很多需要總結(jié)歸納的內(nèi)容，比如老師白天講的知識(shí)點(diǎn)需要總結(jié)，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)也需要總結(jié)，每種題型的解題技巧還需要總結(jié)?？偨Y(jié)得多了，孩子就會(huì)收獲很多知識(shí)。收獲得多了，孩子的成績(jī)也就慢慢提高了。

3、適當(dāng)拓展

在練習(xí)經(jīng)典題型的過程中，從一些常見的考查方式，高中生可以提煉出一些固定的套路，這些套路往往本身就是一些公式定理的推論變型或者拓展的定理。適當(dāng)?shù)耐卣鼓軌蛟谑炀氄莆栈A(chǔ)知識(shí)體系的前提下，識(shí)別出題人意圖，簡(jiǎn)化解題過程，提高解題速度，在面對(duì)壓軸小題時(shí)有奇效。

4、多反思

學(xué)習(xí)是需要反思的，高中生每天都要反思自己。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，孩子每天要反思學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己都做過哪些題，哪些題做錯(cuò)了，為何做錯(cuò)，有沒有掌握正確的解題方法。經(jīng)常這樣反思，有助于孩子改變錯(cuò)誤的思維定式，遇到同種類型題的時(shí)候，能優(yōu)先想到正確的解題方法。