首先學大全日制課程并不是所有的學生都是同樣的班級和老師,在正式上課前,所有學員均需評估學情,根據(jù)學習程度和選科方案進行班級的編制。這樣一來,不同基礎(chǔ)的學生可以在適合自己的環(huán)境中學習。
發(fā)布時間:2024-11-11 13:37:32來源:勵普綜合
6大特色教學服務(wù),值得同學們擁有及選擇,具體如下:
1.專屬化學習規(guī)劃,PPTS系統(tǒng)測試,多維度分析學員學習狀況,全面了解學員薄弱點,挖掘潛力
2.小班制教學模式,小班制授課,及時關(guān)注每一位學員學習狀態(tài),制定專屬高考培補方案
3.靈活性互動教學,打破常規(guī),互動學習,激發(fā)學員學習熱情,提供學習積極性
4.自研版專用資料,統(tǒng)一使用學大教育專業(yè)研發(fā)團隊研發(fā)的自制教材,貼近學員
5.實力派師資團隊,6步嚴格篩選教學質(zhì)量,學大教育老師全部擁有教師資格,教學經(jīng)驗豐富,專業(yè)負責
6.雙向性家校反饋,定期舉行月度家長會,及時掌握孩子學習狀況,便于及時更進學習規(guī)劃及教學方案。
班型 | 招生對象 | 課程特色 |
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精品突擊班 | 數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的高三學生及高三復讀生 | 高考數(shù)學一對一輔導課程,為每位學生定制專屬輔導方案,一位老師只輔導一名學生,幫助高三學生掌握高考數(shù)學重難點,鞏固窮實高中數(shù)學基礎(chǔ)突破高考數(shù)學學習瓶頸。 根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、個性特點、學習習慣,量身定制適合學生的教學大綱,講義內(nèi)容、練習作業(yè),因材施教,有針對性的教學和輔導。 配備專屬學習教練,時刻關(guān)注學生學習狀態(tài),監(jiān)督學生知識過關(guān),真正做到知識天天清。 |
首先學大全日制課程并不是所有的學生都是同樣的班級和老師,在正式上課前,所有學員均需評估學情,根據(jù)學習程度和選科方案進行班級的編制。這樣一來,不同基礎(chǔ)的學生可以在適合自己的環(huán)境中學習。
進入正式學習后,每天的學習計劃會有詳細的制定,學生學習、生活、自習安排的井井有條。學習上班主任、學科老師全程關(guān)注;生活上也有專門的負責老師服務(wù)學子,保障安全的同時培養(yǎng)良好作息習慣。
在學大教育高三全日制課程中,依然采用的是小班教學模式,老師關(guān)注到每個學生的學習情況,讓每個人都可以有表現(xiàn)機會。在授課方面,學大采用互動為主、采取靈活教學方式,課堂氛圍濃厚,學生隨時可以和老師答疑解惑。
除了常規(guī)的學科輔導之外,高三全日制課程還提供有體能訓練、作業(yè)檢查、心理輔導、志愿填報等服務(wù),對于高三學生而言,成績固然重要,但是身心的健康以及未來的目標確定同樣很重要。
惠州惠城實力雄厚的高考培訓學校惠州大學教育注重為學生帶來一對一的教學服務(wù),幫助高中生培養(yǎng)知識點;培養(yǎng)正確的學習方法;培養(yǎng)高質(zhì)量的學習習慣;讓學生學習更有方向性;學習更有動力;逐步積累知識點,掌握答題技巧;克服學習困難!
惠州惠城學院高考培訓課程體系
個性化1對1
學科教師:重點難點分配、學習方法指導、習慣養(yǎng)成。
學習經(jīng)理:思想工作溝通,制定輔導方案。
陪讀老師:全程免費陪讀答疑。
教育顧問:前期對學習進行科學評價。
個性化教研組:把握命題趨勢,增加教育教學質(zhì)量。
心理咨詢師:心理咨詢,激發(fā)學生斗志。
個性化的小組課
個性化小組課是一對一服務(wù)的延伸, 主要針對中上層學生,實施3-6人的個性化小組教學模式。個性化小組的每個學生都有自己的教學團隊、教學計劃和服務(wù)團隊。
如何閱讀歷史教材
1、以掌握歷史知識結(jié)構(gòu)的基本要素特征為支點。
原因可分為:歷史原因和現(xiàn)實原因;內(nèi)外原因;不可避免的原因和意外原因;直接原因和間接原因;根本原因和一般原因;主觀原因和客觀原因;背景和條件;各種原因。
一般包括:時間、地點、人物(個人、政黨、階級)、方法、重大事件等。
特征、意義一般包括性質(zhì)、功績、經(jīng)驗教訓。
性質(zhì)一般從目的、人物、內(nèi)容、結(jié)果等方面考慮。
2、閱讀與辨證思維相結(jié)合。也就是說,閱讀與理解與思維相結(jié)合,流暢閱讀,理解閱讀,思考閱讀。
課程: 惠州惠城區(qū)高考培訓學校學校: 惠州惠城東坡路學大教育 咨詢電話:
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