洛陽(yáng)高三復(fù)讀班推薦學(xué)大教育!學(xué)大教育高考復(fù)讀班一直作為精品課程立項(xiàng)打磨。招生對(duì)象包括全封閉寄宿制高三復(fù)讀生、大學(xué)回流生、藝術(shù)生體育生文化課等。高考復(fù)讀班的所有班型均按照成績(jī)分班，實(shí)施分不同的層次進(jìn)行教學(xué)，因材施教，確保讓所有的學(xué)生都能跟上進(jìn)度并保持信心。

洛陽(yáng)學(xué)大高考復(fù)讀班輔導(dǎo)特色

高考不理想不要緊 ，可以參加學(xué)大教育的高考復(fù)讀，學(xué)大教育為廣大高考復(fù)讀的學(xué)子提供定制的學(xué)習(xí)方案和全程效果跟進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)讀實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。

小班授課

小班的授課方式為每個(gè)有夢(mèng)想的考生助力。針對(duì)學(xué)員的具體服務(wù)情況進(jìn)行分班，讓學(xué)生通過(guò)這一年的高考復(fù)讀重新考上理想的大學(xué)。

課堂效果

老師能洞察學(xué)生課堂掌握情況，并通過(guò)互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員的專(zhuān)注力，確保每個(gè)學(xué)員都能跟得上老師進(jìn)度，能完全消化老師所講的知識(shí)點(diǎn)了,備考的學(xué)習(xí)效率逐步強(qiáng)化。

因材施教

老師會(huì)對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科進(jìn)行分析 ,復(fù)讀計(jì)劃詳細(xì)到每一模塊,每一節(jié)點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整、學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)定、怎樣去有效的踐行。

復(fù)讀生如何緩解心理壓力?

1、正確認(rèn)識(shí)自己

高考復(fù)讀生在人生中所遭遇的一次較大打擊，然而復(fù)讀生應(yīng)克服高考失利的自卑心態(tài)，對(duì)自己的高考成績(jī)做出合理的評(píng)價(jià)，在復(fù)讀時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己相當(dāng)重要。只有富于理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能科學(xué)地、有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用適合個(gè)人特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，扎實(shí)地走好每一步，為下一年的目標(biāo)努力。

2、建立自信

讀生的緊張和壓力要比應(yīng)屆生大，因?yàn)橛纸?jīng)過(guò)了一年的努力，他們的身上有家長(zhǎng)老師的期望，所以復(fù)讀生內(nèi)心容易產(chǎn)生焦慮感。在這種情況下家長(zhǎng)不要只關(guān)心一年后孩子的成績(jī)能比今年提高多少?能不能考上重點(diǎn)大學(xué)?因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種心態(tài)無(wú)形中增加了復(fù)讀生的心理壓力，此外，復(fù)讀生要正確對(duì)待平時(shí)的考試，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，家長(zhǎng)要時(shí)刻激勵(lì)復(fù)讀生的自信。

3、放松心態(tài)

高考復(fù)讀生應(yīng)抱著輕松地心態(tài)，即使沒(méi)考好也不要郁悶，畢竟高考不是人生中的路，只要努力就好。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的突降有很多種，有許多成功人士也非名牌大學(xué)，也并不是多有很高的學(xué)歷。

4、改變冷漠

很多教過(guò)復(fù)讀班的教師都深有體會(huì)：在復(fù)讀班里，人際關(guān)系容易淡漠(特別是入學(xué)初期)。這主要是因?yàn)閺?fù)讀班的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，有不同的背景，突然集中到一個(gè)全新的環(huán)境中，彼此的信任難以及時(shí)建立起來(lái)，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)狈涣鳎瑳](méi)有歸屬感。甚至有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出沒(méi)有安全感以及自閉，在他看來(lái)，身邊的每一個(gè)同學(xué)特別是成績(jī)的同學(xué)都是自己將來(lái)高考潛在的對(duì)手。如果一個(gè)復(fù)讀班里普遍存在這種心態(tài)，就難以形成一個(gè)融洽的集體。