承德優(yōu)路教育自動(dòng)化工程師(PLC)培訓(xùn)采用“知識(shí)講授+實(shí)操實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的教學(xué)模式，從基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)操實(shí)訓(xùn)演練，加持學(xué)員多維度成長(zhǎng);同時(shí)，采用“三師共管”的教學(xué)服務(wù)模式，由主講老師授課、助教老師答疑、班主任提供服務(wù)，竭力護(hù)航學(xué)員順利開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)操實(shí)訓(xùn)。

承德優(yōu)路教育在PLC智能制造培訓(xùn)

理論與實(shí)踐并重的教學(xué)理念：‌優(yōu)路教育不僅注重向?qū)W員傳授知識(shí)以夯實(shí)理論基礎(chǔ)，‌還高度重視技能實(shí)操方面的培訓(xùn)。‌通過(guò)開(kāi)設(shè)自動(dòng)化工程師(PLC)等培訓(xùn)課程，‌配備實(shí)操所需設(shè)備，‌對(duì)學(xué)員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，‌確保學(xué)員能夠掌握實(shí)際操作技能。‌

強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)：‌優(yōu)路教育組建了一支具備實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的教研講師團(tuán)隊(duì)，‌這些講師既懂理論又擅長(zhǎng)實(shí)操，‌能夠?qū)?shí)操融入到理論教學(xué)中，‌使教學(xué)更接近項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，‌同時(shí)提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)。‌

完善的實(shí)訓(xùn)基地：‌優(yōu)路教育著力打造智能制造實(shí)訓(xùn)基地，‌提供較為完善的教學(xué)設(shè)施及良好的教學(xué)環(huán)境，‌滿足理論、‌實(shí)操及不同班型的教學(xué)需求，‌確保學(xué)員能夠在較佳的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。‌

多維共振的教學(xué)模式：‌通過(guò)“理論知識(shí)+實(shí)操實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的教學(xué)模式，‌優(yōu)路教育實(shí)現(xiàn)了資源、‌教學(xué)和實(shí)踐的多維共振，‌有效助力技能人才的培養(yǎng)。‌

社會(huì)責(zé)任感與使命感：‌優(yōu)路教育承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與使命，‌開(kāi)設(shè)自動(dòng)化工程師項(xiàng)目培訓(xùn)是對(duì)國(guó)家政策號(hào)召的響應(yīng)，‌以向社會(huì)輸送智能制造領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的方式深入踐行職教使命。‌

行業(yè)認(rèn)可與支持：‌優(yōu)路教育被工業(yè)和信息化部人才交流中心授予“智能制造產(chǎn)業(yè)人才基地”，‌這體現(xiàn)了其在智能制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面的專(zhuān)業(yè)性和放心性。

plc工程師證書(shū)報(bào)考條件

plc二級(jí)(技師) 的報(bào)名條件：

(1)連續(xù)從事本職業(yè)工作13年以上。

(2)取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

(3)具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū)，取得本職業(yè)三級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。

plc一級(jí)(高級(jí)技師) 的報(bào)名條件：

(1))連續(xù)從事本職業(yè)工作19年以上。

(2)取得本職業(yè)二級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。

(3)取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作13年以上。