現(xiàn)實(shí)中即使是規(guī)模較大的工程公司都缺乏具有EPC項(xiàng)目管理能力及經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，不少企業(yè)還存在“設(shè)計(jì)的懂設(shè)計(jì)，施工的懂施工，做好EPC只需要將兩撥人馬放到一起就可以”的機(jī)械思維。缺乏真正懂行的持有工程總承包(EPC)證書的專業(yè)人才，承包商慣用傳統(tǒng)模式來運(yùn)營，EPC項(xiàng)目較終難免會出岔子。那么，珠海優(yōu)路EPC工程總承包培訓(xùn)好不好?

珠海優(yōu)路教育EPC項(xiàng)目管理培訓(xùn)特色：

一、線下線上相結(jié)合

優(yōu)路教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合的模式，憑借科學(xué)的課程體系、專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)大的師資力量、完善的服務(wù)團(tuán)隊(duì)及個性化的服務(wù)體系，每年幫助考生順利通過了考試。

2018年，優(yōu)路教育采取融合式教學(xué)新模式，將“直播+錄播+面授”相結(jié)合;建立“知識樹”體系，增設(shè)知識點(diǎn)搜索功能;匯編智能題庫，實(shí)現(xiàn)智能測評和訓(xùn)練;配備專業(yè)師資，提供在線答疑服務(wù);以智能題庫和學(xué)員學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以核心師資為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行全國統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)管理。

二、融合式教學(xué)

將知識講解型課程錄成高清網(wǎng)課;把習(xí)題、密訓(xùn)、點(diǎn)題等互動性較強(qiáng)的課程，規(guī)劃為網(wǎng)絡(luò)直播課程;將重要預(yù)測、考前集訓(xùn)等需要強(qiáng)制學(xué)員記憶的內(nèi)容設(shè)計(jì)為高端面授課程;使線上線下教學(xué)內(nèi)容更加明確，既減少了教師講課內(nèi)容重復(fù)的情況，又讓學(xué)員免于在海量課程之間來回奔波，實(shí)現(xiàn)師資和時間的優(yōu)化配置。

三、雙師教學(xué)

優(yōu)路教育采用雙師教學(xué)模式，外聘理論知識深厚和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)實(shí)力派講師，并注重內(nèi)部專職教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，大力培養(yǎng)工程、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的專業(yè)教研，旨在為學(xué)員提供的教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。2019年優(yōu)路教育雙師課堂正式上線，“實(shí)力派講師” “實(shí)戰(zhàn)派助教”強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，主講老師通過高清大屏進(jìn)行1:1線上實(shí)時授課;助教老師現(xiàn)場提供一對一答疑、針對性輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺、鞏固練習(xí)等課堂服務(wù)。

EPC工程總承包特征有哪些？

(一) 在EPC總承包模式下，發(fā)包人(業(yè)主)不應(yīng)該過于嚴(yán)格地控制總承包人，而應(yīng)該給總承包人在建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)中較大的工作自由。譬如，發(fā)包人(業(yè)主)不應(yīng)該審核大部分的施工圖紙、不應(yīng)該檢查每一個施工工序。發(fā)包人(業(yè)主)需要做的是了解工程進(jìn)度、了解工程質(zhì)量是否達(dá)到合同要求，建設(shè)結(jié)果是否能夠較終滿足合同規(guī)定的建設(shè)工程的功能標(biāo)準(zhǔn)。

(二) 發(fā)包人(業(yè)主)對EPC總承包項(xiàng)目的管理一般采取兩種方式：即過程控制模式和事后監(jiān)督模式。

(三) EPC總承包項(xiàng)目的總承包人對建設(shè)工程的“設(shè)計(jì)、采購、施工”整個過程負(fù)總責(zé)、對建設(shè)工程的質(zhì)量及建設(shè)工程的所有專業(yè)分包人履約行為負(fù)總責(zé)。也即，總承包人是EPC總承包項(xiàng)目的第一責(zé)任人。