發(fā)布時(shí)間:2023-06-19 10:42:53來(lái)源:勵(lì)普教育綜合
單片機(jī)機(jī)器人可以讓學(xué)員學(xué)習(xí)到關(guān)于機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí),他們可以學(xué)習(xí)到有關(guān)電器、電子、構(gòu)造以及傳感器理論;電器電子構(gòu)造,LED,蜂嗚器,馬達(dá),多種傳感器等原理;搭建過(guò)程需要用到螺絲刀以及各種小零件,可以很好的鍛煉學(xué)員的動(dòng)手能力,在課程中可以逐步學(xué)會(huì)編程制做出具有基礎(chǔ)智能的單片機(jī)機(jī)器人。
單片機(jī)課程包括初級(jí)課程(學(xué)習(xí)單片機(jī)的基本原理和初步應(yīng)用)、中級(jí)課程(較為復(fù)雜的傳感器和伺服馬達(dá)的應(yīng)用)、課程(用于比賽的單片機(jī)器人的學(xué)習(xí))。
樂(lè)博樂(lè)博單片機(jī)機(jī)器人培訓(xùn)課程內(nèi)容
知識(shí)難度&適齡階段 | 主要內(nèi)容 |
單片機(jī)一期 三年級(jí)上學(xué)期 |
本學(xué)期主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉基本的電子器件,普及科普知識(shí),學(xué)會(huì)正確使用螺絲刀、螺母刀,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。掌握用基本的圖形化模塊,控制單獨(dú)的輸出設(shè)備認(rèn)識(shí)和了解圖形化編。 |
單片機(jī)二期 三年級(jí)下學(xué)期 |
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)無(wú)線遙控器的基本工作原理,掌握對(duì)伺服馬達(dá)的角度控制。有效的利用圖形化模塊程序,實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的無(wú)線操控和對(duì)伺服馬達(dá)不同角度的調(diào)節(jié)。 |
單片機(jī)三期 四年級(jí)上學(xué)期 |
本學(xué)期主要是通過(guò)各種車輛機(jī)器人的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而學(xué)習(xí)四輪驅(qū)動(dòng)的基本原理。在動(dòng)手組裝機(jī)器人的過(guò)程中體驗(yàn)機(jī)械構(gòu)造原理。 |
單片機(jī)四期 四年級(jí)下學(xué)期 |
本學(xué)期主要主要任務(wù)是學(xué)習(xí)多種傳感器的使用以及多個(gè)直流馬達(dá)和伺服馬達(dá)的組合使用,增加輸入設(shè)備,學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人外圍環(huán)境復(fù)雜問(wèn)題的分析。 |
單片機(jī)五期 五年級(jí)上、下學(xué)期 |
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)仿生、武器、互動(dòng)性機(jī)器人,難度上比之前的課程上略有加強(qiáng),增強(qiáng)孩子們空間立體感,鍛煉學(xué)生在多種問(wèn)題交雜的情況下,如何用較優(yōu)的方法,實(shí)現(xiàn)較佳的解決路徑 |
單片機(jī)六期 六年級(jí)上、下學(xué)期 |
本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)工業(yè)自動(dòng)化機(jī)器人和多種仿生機(jī)器人,理解如今的工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域和自動(dòng)售貨機(jī)等智能化產(chǎn)品如何利用程序?qū)崿F(xiàn)功能的。程序上學(xué)習(xí)變量、計(jì)算等模塊,為將來(lái)代碼學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 |
單片機(jī)的特性
1、單片機(jī)的體積很小、攜帶起來(lái)非常的方便。
2、單片機(jī)的可靠性非常的的強(qiáng),它可以連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)問(wèn)題。
3、單片機(jī)耗電、耗能非常的小。
4、單片機(jī)的操作非常的方便。
5、單片機(jī)的適應(yīng)能力很強(qiáng)。
6、單片機(jī)的結(jié)構(gòu)組成非常的簡(jiǎn)單,使用起來(lái)非常的方便。
7、單片機(jī)的處理系統(tǒng)還是很強(qiáng)大的。
少兒編程學(xué)習(xí)的重要性
現(xiàn)在,瘋狂的是在數(shù)學(xué)教育中,人們花80%的時(shí)間用筆頭計(jì)算來(lái)解決三步數(shù)學(xué)問(wèn)題,然而,這恰恰是計(jì)算機(jī)比任何受過(guò)多年算術(shù)訓(xùn)練的人做得更好的一步。
數(shù)學(xué)不等于計(jì)算,數(shù)學(xué)是一門比計(jì)算更廣泛的學(xué)科。幾百年來(lái),我們能計(jì)算的方法是用手,但直到較近幾十年,這種情況才發(fā)生了根本性的變化。計(jì)算機(jī)的普及,使得任何古代學(xué)科產(chǎn)生較大的改變是將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
一些觀點(diǎn)表明,按下電腦按鈕,人類不需要思考,電腦會(huì)讓人類的大腦變得愚蠢,因?yàn)楹苌偎伎迹萌斯すP頭計(jì)算是智力訓(xùn)練,在現(xiàn)實(shí)生活中,哪些需要廣泛應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)的職業(yè)?如工程師,他們的能力會(huì)因?yàn)橛?jì)算機(jī)的廣泛使用而在一定程度上被大大削弱嗎?不,事實(shí)正好相反。數(shù)學(xué)教育中遇到的真正問(wèn)題不是計(jì)算機(jī)使人對(duì)數(shù)學(xué)變得愚蠢,而是當(dāng)前的教學(xué)方法本身使問(wèn)題變得愚蠢。
然后一些人說(shuō)他們已經(jīng)做了很多例題,可以更好地理解數(shù)學(xué)的邏輯步驟。 Volfram非常同意這一觀點(diǎn),步驟和計(jì)算過(guò)程非常重要,但是在現(xiàn)代社會(huì),我們有一個(gè)很好的方法來(lái)做到這一點(diǎn),那就是編程。
如今,許多數(shù)學(xué)程序和編碼過(guò)程大部分都是用編程的方式寫下來(lái)的。這也是鼓勵(lì)學(xué)生更多參與并檢驗(yàn)自己是否真正理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的好方法,如果真的理解數(shù)學(xué)中的邏輯,試著寫一個(gè)程序。是的,編程是我們應(yīng)該走的方向!
編程為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì),一方面使教學(xué)更加實(shí)用和理論化,我認(rèn)為數(shù)學(xué)作為教育的一項(xiàng)重大改革,在其他學(xué)科中還沒(méi)有出現(xiàn),這更像是職業(yè)規(guī)劃和智力培訓(xùn)之間的兩難境地,但是計(jì)算機(jī)可以在兩個(gè)方面同時(shí)實(shí)現(xiàn),也為我們打開了許多可能性。我們可以解決越來(lái)越多的實(shí)際問(wèn)題,這樣學(xué)生可以獲得比以前更多的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),得到更直觀的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,接觸更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的天堂里暢游,感受數(shù)學(xué)的美。我希望學(xué)生能感受到數(shù)學(xué),而計(jì)算機(jī)使數(shù)學(xué)成為有可能。
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