廣州日語(yǔ)在線(xiàn)輔導(dǎo)推薦新通教育!隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者選擇在線(xiàn)平臺(tái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，不僅可以突破地域限制，還能夠根據(jù)個(gè)人的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)的靈活性和便利性。

廣州新通日語(yǔ)N4小班課

適合人群：

想赴日留學(xué)人群及想掌握初級(jí)日語(yǔ)人群。

課程特色：

1、采用日本教材，并結(jié)合新通教材逐步構(gòu)成的教學(xué)體系;

2、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，重視日語(yǔ)實(shí)用能力;

3、采用日本語(yǔ)言學(xué)校的教學(xué)模式，融入日本文化;

4、課程中配套隨堂練習(xí)，課后作業(yè)，學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固;

5、課程內(nèi)容豐富：除學(xué)習(xí)日語(yǔ)課程外，同時(shí)穿插教授日本文化及日本當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗風(fēng)情，日本留學(xué)咨詢(xún)與講座，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，更好的了解日本。

授課內(nèi)容

1、基礎(chǔ)日語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，進(jìn)階日語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀。

2、結(jié)課以筆試考試+口語(yǔ)考試形式進(jìn)行。

在網(wǎng)上學(xué)日語(yǔ)怎么樣

1. 學(xué)習(xí)效果

對(duì)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)日語(yǔ)的效果，有贊成的也有反對(duì)的。支持的人認(rèn)為，網(wǎng)上學(xué)習(xí)日語(yǔ)不受時(shí)間地點(diǎn)限制，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能夠根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，學(xué)習(xí)更輕松自由。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也比傳統(tǒng)教學(xué)更注重互動(dòng)和交流，學(xué)習(xí)效果更加明顯。而反對(duì)的人則認(rèn)為，網(wǎng)上學(xué)習(xí)日語(yǔ)不能和老師、同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面交流，不能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，所以學(xué)習(xí)效果不如傳統(tǒng)教學(xué)好。

2. 時(shí)間

網(wǎng)上學(xué)習(xí)日語(yǔ)，可以自由安排時(shí)間。不必因?yàn)樯险n時(shí)間不合適而苦惱，也不必浪費(fèi)時(shí)間在路途上。如果你只是想應(yīng)對(duì)日語(yǔ)考試，網(wǎng)上學(xué)習(xí)是比較合適的選擇。但是，如果你想把學(xué)習(xí)日語(yǔ)變成一種愛(ài)好，并且希望和其他學(xué)習(xí)者一起交流，那么傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)會(huì)更好一些。

3. 費(fèi)用

網(wǎng)上學(xué)習(xí)日語(yǔ)相比傳統(tǒng)教學(xué)，費(fèi)用更加合理。學(xué)習(xí)者不必花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，就可以獲得豐富的學(xué)習(xí)資源。而傳統(tǒng)教學(xué)費(fèi)用昂貴，而且常常需要購(gòu)買(mǎi)額外的教學(xué)材料。如果你沒(méi)有大量的財(cái)力，則網(wǎng)上學(xué)習(xí)日語(yǔ)會(huì)是更好的選擇。

新通歐亞小語(yǔ)種在線(xiàn)課程優(yōu)勢(shì)

Ⅰ、以學(xué)習(xí)者為中心

在各類(lèi)豐富資源協(xié)同作用下，直播課堂讓學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，化“單一”為“多樣”，成為以自主性、研究性、合作性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)行為。錄播課程增加學(xué)生靈活應(yīng)變?nèi)闭n情況，可以再次回顧課堂，鞏固知識(shí)。

Ⅱ、“學(xué)高為師”的知識(shí)傳授

集結(jié)全國(guó)教師，以良好的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)、科學(xué)幽默的語(yǔ)言、靈活的教學(xué)方式及策略，充分遵循二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律以及新型學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。

Ⅲ、“有始有終”的學(xué)習(xí)閉環(huán)

教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)的完整閉環(huán)，教師和學(xué)習(xí)督導(dǎo)的共同監(jiān)督，從入班到結(jié)課全程跟蹤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維持學(xué)習(xí)欲望和興趣，增加學(xué)習(xí)持續(xù)投入，引導(dǎo)學(xué)習(xí)成果獲取。

Ⅳ、“匠心獨(dú)運(yùn)”的學(xué)習(xí)工具

清晰的學(xué)習(xí)界面，多樣的音頻和視頻，生動(dòng)呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以回看的在線(xiàn)課堂，定期的在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)，及時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)估。

Ⅴ、“張弛有度”的社群互動(dòng)

“張弛有度”的社群互動(dòng)：實(shí)時(shí)的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)地圖，建立學(xué)習(xí)共同體，小班教學(xué)使學(xué)生和老師有充分互動(dòng)，使用基于任務(wù)的小規(guī)模成組方式以及在線(xiàn)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流，避免在線(xiàn)學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和互動(dòng)缺乏。