最近這段時間總有小伙伴問小編pep小學英語說課稿 說教學過程　　是什么，小編為此在網上搜尋了一些有關于pep小學英語說課稿 說教學過程　　的知識送給大家，希望能解答各位小伙伴的疑惑。

(資料圖)

在做pep小學英語說課稿前看看范文是非常有必要的，下面小編為大家分享一篇pep小學英語說課稿，希望對大家有用。　　

一、說教材　　

1、教學內容　　今天我所執教的這節課是PEP小學英語六年級下冊Recycle 2. A Farewell party 第一課時 1. Let’s read.這是小學階段最后一單元的第一課時，我把它作為一堂集聽、說、讀、寫多種技能訓練于一身的綜合復習課，通過運用本單元重點功能句，對小學階段的重點短語作了一次整合,讓學生在相對真實的語言情境中展開對話，鞏固新知。　　

2、教學目標　　

a、能聽懂Let’s read的內容，并正確回答問題。　　

b、1、能夠運用“What can you do?” “I can”的句型進行交流。　　

2、能夠綜合運用小學階段所學習的主要語言與同學在活動中進行交流與合作。　　C、培養學生合作學習的精神。　　

3、教學重、難點。　　

重點：運用主要句型“What can you do?”和 I can.　　

難點：綜合運用適當的語言進行交際。　　

二、說教法、學法　　根據以上對教材的分析，我采用游戲導入法，情境創設法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，采用任務型活動安排本課的教學，讓學生在真實的語言氛圍中，掌握知識。　　

三、說教學過程　　

（一）熱身和復習（Warm-up and Revision）　　安排chant “Dog,dog,what can you do?”　　以及出示Amy 做家務的圖片，運用What can ……do……？這一語言功能句，既復習了舊知，也操練了本課重點句型，為下一步學習作好鋪墊，也是通過TPR活動讓學生把所有注意力集中到課堂中來，為英語學習創造了一種良好的氛圍。　　

（二）Presentation and practice.　　通過出示明星圖片，激發了學生的學習興趣，有效調動了他們的積極性，從而在真實情境中自然引出新知，接著兩人一組談論明星，目的是鞏固所學句型及重點短語，也為本課的對話埋下了伏筆。　　

1、Show a photo of Zhou Jielun.　　T:What can he do?引出新知 sing songs.　　

2、用同樣的方式引出 do Chinese kung fu , play the erhu.　　

3、Practice　　A、What can……do?　　B、He/she can…….　　

（三）Let’s read.(對話處理)　　為進一步培養和提高學生的閱讀能力，充分體現閱讀教學的有效性，我采取縣全班后小組分角色朗讀的形式。更好的鞏固了本課時的對話內容，也為小組合作表演打下了基礎。　　

（四）Practice　　為了進一步鞏固新知和主要句型，我采用了“猜一猜“的游戲，找四位同學分別抽取了一張詞卡，然后，其他同學根據我暗示的圖片一齊猜。　　

Ss：Can you……?　　

S1: No, I can’t.　　這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強了學習興趣,激活了學生的思維，讓全體同學都參與進來，更好地鞏固了本課時對話內容，也為小組合作表演打下了基礎。　　

（五）Extention　　為了更有效地鞏固所學語言，培養學生綜合語言運用能力，我采用了任務型教學法，為了將本課時重點句型的運用做了進一步的拓展及延伸，我設計了小組合作表演活動，使學生在真實的語言氛圍中訓練其語言運用能力，達到學以致用。　　

五、說板書設計　　在板書設計上我采用了句型及短語共同呈現的方式，既簡潔又明了，有呈現，有操練，又能體現本課的重點內容