發(fā)布時(shí)間:2021-11-30 16:06:54來源:勵(lì)普教育綜合
指法復(fù)雜,利于鍛煉手與腦的嫻熟配合。琵琶復(fù)雜的手指動(dòng)作和左右手的配合,可提高手與腦的協(xié)調(diào)能力。
學(xué)琵琶需要唱譜,需在瞬間判斷出所認(rèn)讀音符的音高,同時(shí)判斷出應(yīng)在哪根弦、用什么指法彈奏出來。利于提高學(xué)員的觀察力、判斷力和控制能力。
加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),提高文化修養(yǎng)。通過聆聽和學(xué)習(xí)這些樂曲,能夠親身感悟中華民族文化的精髓,提高文化修養(yǎng)。
第一階段:認(rèn)識(shí)琵琶、學(xué)習(xí)坐姿、學(xué)習(xí)手型、識(shí)音符、簡(jiǎn)單識(shí)譜、學(xué)習(xí)指法;第二階段:對(duì)基礎(chǔ)指法有了一定的了解,加強(qiáng)對(duì)基本功(彈挑)的練習(xí);第三階段:基本掌握指法,可以彈奏一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲,小曲;第四階段:彈奏方法、手型、基本指法進(jìn)一步熟練和提高,加強(qiáng)右手指法方面的練習(xí)。
授課形式:4人小班課程,面授教學(xué),采用分層教學(xué)的形式;開課時(shí)間:上課時(shí)間可根據(jù)具體情況協(xié)調(diào)安排。(培訓(xùn)課程滾動(dòng)開班)。
秦漢胡同國(guó)學(xué)于2002年開始創(chuàng)業(yè),至今逾18個(gè)春秋。旨在將中華國(guó)學(xué)較基礎(chǔ)的三個(gè)部分,即國(guó)藝、國(guó)文、人文通識(shí)。秦漢胡同以“境教”為指引,館內(nèi)環(huán)境古色古香,配合豐富詳實(shí)的文明物證,潛移默化中塑造學(xué)員的詩(shī)性人文氣質(zhì)。秦漢胡同的教師們會(huì)都經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練,符合兒童認(rèn)知,專業(yè)的教師隊(duì)伍,讓學(xué)員受益較大化。結(jié)合十多年國(guó)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)研發(fā),注重啟蒙兒童的心理特征,選取適合青少兒的精髓知識(shí)。結(jié)合較新教材改革,構(gòu)成全覆蓋系統(tǒng)的教材體系。
琵琶,彈撥樂器首座, 撥弦類弦鳴樂器。木制或竹等制成,音箱呈半梨形,上裝四弦,原先是用絲線,現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。頸與面板上設(shè)有以確定音位的“相”和“品”。那么杭州秦漢胡同琵琶演奏課程怎么樣?
秦漢胡同琵琶培訓(xùn)課程特色
小班化教學(xué)
教學(xué)體系獨(dú)立完整,小班教學(xué),有效保障學(xué)員教學(xué)質(zhì)量。
理論與實(shí)踐結(jié)合
理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)步學(xué)員的演奏水平。
分層次教學(xué)
分層次教學(xué),適合所有想要學(xué)習(xí)的學(xué)員參加。
秦漢胡同琵琶培訓(xùn)課程內(nèi)容
1.琵琶的構(gòu)造與歷史;
2.琵琶的文化內(nèi)涵與發(fā)展;
3.表演姿勢(shì)與練習(xí)方法;
4.基本技法及訓(xùn)練曲目;
5.高級(jí)技法及練習(xí)曲目;
6.基本練習(xí)小曲的練習(xí);
7.經(jīng)典曲目指法要領(lǐng);
8.現(xiàn)代流行曲目講解練習(xí)。
琵琶代表作品
傳統(tǒng)琵琶曲可分為武曲、文曲以及文武曲。
武曲著重右手的演奏技巧和力量。 格調(diào)雄壯慷慨、氣魄宏大。樂曲以敘事為主,富有寫實(shí)性和敘事性,往往 根據(jù)內(nèi)容情節(jié)發(fā)展連續(xù)敘述,結(jié)構(gòu)龐大,有聲有色,繪形繪影,段落分明。代表曲目有十面埋伏,霸王卸甲,海青拿天鵝,漢將軍令等。
文曲著重左手技巧的表達(dá),格調(diào)細(xì)膩、輕巧、幽雅抒情,它以抒情為主,富有概括性和傾訴性。往往以簡(jiǎn)樸動(dòng)人的旋律或優(yōu)美清新的音調(diào),表達(dá)出深刻地內(nèi)心傾訴或 令人向往的意境。代表曲目有夕陽簫鼓,昭君出塞,漢宮秋月,月兒高,青蓮樂府,琵琶語,塞上曲等。
文武曲即文曲與武曲的結(jié)合,代表曲目有陽春白雪,高山流水,龍船,夕陽簫鼓,虛籟等。
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