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淄博童程童美少兒編程培訓
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淄博人工智能少兒編程班哪家靠譜

發布時間:2023-01-10 10:27:33來源:勵普教育綜合

如同蒸汽時代的蒸汽機、電氣時代的發電機、信息時代的計算機和互聯網,人工智能正成為推動人類進入智能時代的決定性力量。全球產業界充分認識到人工智能技術引領新一輪產業變革的重大意義,紛紛轉型發展,搶灘布局人工智能創新生態。
童程童美人工智能編程
符合認知規律
設計專業,符合認知規律和特點。
 
趣味
游戲案例驅動,讓課堂不再枯燥。
 
目標明確
學習目標明確,學完所有內容,將具備一定編程能力。
 
體系化
完善的編程學習內容,適合
全年齡段孩子學習。
 
研發標準化
專職編程教研老師設計研發。
 
 
 
 
人工智能編程學習內容
  • 1.Scratch游戲動畫編程

  • 2.Scratch智能應用編程

  • 3.AI手機基礎編程

  • 4.AI手機高級編程

  • 5.Python智能場景編程

  • 6.Python WBE網頁編程

  • 7.Python趣味游戲編程

  • 8.Python人工智能算法

童程童美課程特色
01
學習內容

學習內容設計精細豐富,不僅是搭建與編程,更延伸到數學,物理、地理等領域。

 

02
課堂管理

學習體系全面覆蓋,根據年齡設定適合的內容。規范化的教學內容,每一節都精心設計教學環節,環環相扣。

童程童美環境展示
 
 
公司前臺
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接待區域
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人工智能發展歷程
1
起步發展期

1956年—20世紀60年代初。人工智能概念提出后,相繼取得了一批令人矚目的研究成果,如機器定理證明、跳棋程序等,掀起人工智能發展的第一個高潮。

2
反思發展期

20世紀60年代—70年代初。人工智能發展初期的突破性進展大大提升了人們對人工智能的期望,人們開始嘗試更具挑戰性的任務,并提出了一些不切實際的研發目標。然而,接二連三的失敗和預期目標的落空(例如,無法用機器證明兩個連續函數之和還是連續函數、機器翻譯鬧出笑話等),使人工智能的發展走入低谷。

3
應用發展期

20世紀70年代初—80年代中。20世紀70年代出現的系統模擬人類的知識和經驗解決特定領域的問題,實現了人工智能從理論研究走向實際應用、從一般推理策略探討轉向運用專門知識的重大突破。系統在醫療、化學、地質等領域取得成功,推動人工智能走入應用發展的新高潮。

4
低迷發展期

20世紀80年代中—90年代中。隨著人工智能的應用規模不斷擴大,系統存在的應用領域狹窄、缺乏常識性知識、知識獲取困難、推理方法單一、缺乏分布式功能、難以與現有數據庫兼容等問題逐漸暴露出來。

5
穩步發展期

20世紀90年代中—2010年。由于網絡技術特別是互聯網技術的發展,加速了人工智能的創新研究,促使人工智能技術進一步走向實用化。1997年國際商業機器公司(簡稱IBM)深藍超級計算機了國際象棋世界卡斯帕羅夫,2008年IBM提出“智慧地球”的概念。以上都是這一時期的標志性事件。

6
蓬勃發展期

2011年至今。隨著大數據、云計算、互聯網、物聯網等信息技術的發展,泛在感知數據和圖形處理器等計算平臺推動以深度神經網絡為代表的人工智能技術飛速發展,大幅跨越了科學與應用之間的“技術鴻溝”,諸如圖像分類、語音識別、知識問答、人機對弈、無人駕駛等人工智能技術實現了從“不能用、不好用”到“可以用”的技術突破,迎來爆發式增長的新高潮。

當前,我國人工智能發展的總體態勢良好,人工智能的社會影響日益凸顯。人工智能作為新一輪科技革命和產業變革的核心力量,正在推動傳統產業升級換代,驅動“無人經濟”發展,在智能交通、智能家居、智能醫療等民生領域產生積極正面影響。那么淄博人工智能少兒編程班哪家靠譜?

童程童美人工智能課程體系

Scratch智能應用編程:Scratch人工智能模塊、基礎算法、代碼編程銜接。

Python智能場景編程:Python語言高級人工智能初步。

Python人工智能算法編程:語音識別、圖像識別、機器學習、深度學習。

手機編程:AI手機基礎/高級編程,Android開發基礎,Android平臺開發高級。

如何學習少兒編程,才能實現學習效果較大化呢?

1、從簡單的開始學起

這條建議似乎顯而易見,但令人驚訝的是,人們常常會忽略它。當初學者開始做Scratch項目時,他們通常會構建一組復雜的腳本,甚至連小部分測試都沒有。少兒編程的學習正是如此。

2、從較簡單的圖形化模塊編程開始

用較簡單的拖拽形式進行程序命令的組合拼接,孩子即可通過自己的努力去完成一個小游戲或是小動畫。再通過學習的深入,去接觸更多深奧的編程知識與技巧。

3、循序漸進學習編程

這樣一來,可以,由易到難還可以很好地激發孩子對于編程學習的興趣。

4、讓孩子做喜歡的東西

學習和動機之間的聯系是雙向的,正如愛爾蘭詩人葉芝所寫的那樣:“教育不是灌滿一桶水,而是點燃一把火。”興趣可以說是孩子較好的導師,在興趣的引導之下,孩子方可在自己感興趣或是擅長的領域發光發熱。

5、少兒編程以激發孩子興趣為目標

所以說,要想讓孩子學好編程,首先需要激發起孩子對編程的興趣:,一旦孩子在這個過程中愛上編程,那么他就會花更多時間研究,并且愿意在未來接受更多新的挑戰。

6、讓好奇心成為孩子的引導

當孩子開始做一個新的項目時,可能會感到畏縮,這有點像盯著一張白紙,不知道自己想要寫些什么。別擔心,在孩子剛開始學習時,可以沒有目標或計劃。有時候,較好的想法是通過修修補補產生的。

試著換一種方法去使用工具和材料,用不熟悉的方式使用熟悉的材料,或者用熟悉的方式使用不熟悉的材料,用那些材料做些愚蠢或異想天開的事,如果有什么東西吸引了孩子的注意力,就集中精力去探索它。

人工智能與教育的結合會給學生帶來什么好處?

人工智能可實現“個性化”教學,人工智能影響教育的關鍵方法之一,是為學生提供個性化學習。通過自適應學習程序、游戲和軟件等系統響應學生的需求,全過程搜集學生的學習數據,通過分析這些數據,較后向學生推薦個性化的學習方案。以“科大訊飛”為例,目前主要通過三個步驟打造以學生為中心的課堂,實現個性化學習:首先對每一個學科,構建學科知識圖譜;然后通過學科的知識圖譜分析每一位學生的學習情況,讓每一位學生的學習情況可視化;較后給相應學生推薦個性化的學習資源。

人工智能可重復學生沒有掌握的內容,并且幫助學生按照自己的節奏學習,比如“可汗學院”可以根據每個人的學習狀況自主設計學習進程。這種定制教育可以幫助不同學習水平的學生在一個教室中一起學習,教師可以在需要時促進學習并提供幫助和支持。

人工智能可為學習提供指導,智能輔導系統能夠理解學生喜歡的學習方式。它們還能夠衡量學生已有的知識量,所有這些數據和分析都用于提供專門為該學生創建說明和支持。試驗和錯誤是學習的關鍵部分,但對于許多學生來說,錯誤的答案會給他們挫敗感,有些學生不喜歡在同齡人或老師等放心人士面前犯錯,而人工智能可以為學生提供在相對無判斷的環境中進行試驗和學習的方法,AI導師還可以提供改進的解決方案。現在一些基于人工智能的輔導課程已經存在,這可以幫助學生完成基礎數學、寫作和其他科目的基礎知識。

人工智能不僅能讓學生定制課程與學習進度,還能及時為學生提供反饋。“Coursera”已經將其付諸實踐,當發現很多學生向系統提交錯誤的家庭作業答案時,系統會向教師發出警報,并為學生提供定制的消息,提供正確答案的提示。這種類型的系統有助于填補課程中可能出現的空白,并有助于確保所有學生都能掌握知識,讓學生立即得到反饋,幫助他們理解概念。

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