常州高中1對1補習班推薦學大教育!學大教育擁有一支教學經驗豐富的師資隊伍，經過多年不斷探索，已經積累了一定的教學經驗，在教學安排上科學合理，師資配備精良，在各個方面的配備和設施都是十分齊全的。

學大高中一對一四大個性化特色課程

【特色課】適用學生：基礎薄弱、跟不上課的學生。

課程特色：知識梳理，訓練學習方法，鞏固基礎，構建知識體系。

【專項課】適用學生：自身存在弱勢，不足的學生。

課程特色：針對薄弱環節，逐一進行，訓練方法，彌補弱項，鞏固基礎。

【潛能課】適用學生：學習時間短、基礎薄的學生。

課程特色 ：遵循個性化學習理念，針對個別學生學習時間短、基礎薄現狀，進行因材施教、因時制宜，傳授學習方法。

【梳理課】適用學生：需要集中鞏固、梳理知識的學生。

課程特色：通過數據分析，精心設計課程內容，傳授學習方法，梳理知識架構。

常州學大高中地理補習班

學大個性化輔導根據不同的個性特征、學習因素等,為其制定出一套適合自身的個性化輔導方案,從而進行專項個性化輔導。

輔導模式:

個性化1對1輔導和小組課程:

(1)同步輔導課:

適用學生:基礎薄弱、跟不上課的高中學生。

課程特色:查缺補漏,主要幫助學生打牢基礎、構建知識體系

(2)專項輔導課:

適用學生:偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等高中學生。

課程特色:幫助學生糾正偏科、彌補弱項、鞏固基礎,建立并完善知識體系。

高一地理學習方法

比較法是地理教學中較常用的方法之一，它是通過各種類型的地理事象的比較，經過思維加工，并獲得地理知識的方法。其作用主要表現在下面三個方面。

(1)有助于認識地理事象的特征和規律。比較的目的就是認識比較對象的共性和個性，亦即在同中求異，異中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在時間上的變化規律和空間上的分布規律更加明了，這樣也使教學過程中教師的教和學生的學都做到思路條理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教學效果。

(2)有助于使知識系統化。無論是同一時間尺度不同地域的地理事象的比較，還是同一空間范圍不同時段的地理事象的比較，它都至少有兩個比較對象，這樣，在比較過程中就把幾個地理事象有機地聯系起來。同時，所比較的內容既有舊知，又有新知，這樣也可以使新舊知識有機地聯系起來，由此可以使知識條理化、系統化。

(3)有助于培養學生的地理思維能力。由于比較法所涉及的是不同地理事象的比較，不同知識點的比較，因而在比較過程中可以促使學生開動腦筋，廣開思路，充分發揮自己的思維能力，使所學知識前后貫穿起來。這樣，既可以使學生了解地理事象之間的內在聯系，又可以調動學生思維的積極性，并使所獲取的知識記憶牢固，這樣在知識的獲取——比較——獲取的循環往復螺旋上升運動中，使學生的地理思維能力得到發展和提高，并在比較過程中培養學生的地理比較分析能力。

高一下學期會考的注意事項都有什么

第一，嚴肅對待，認真準備。

學業水平考試雖沒有高考的社會影響大，但要知道的是，學業水平考試和高考屬于一個等級的考試。所以單從考試的嚴格程度、考生考試違紀的處理方式等方面來看，學業水平考試與高考可以說是不分上下。

第二，重基礎，輕難題。

在考試難度上來看，數學在學業水平考試中的難度要遠小于高考數學的難度，甚至也明顯小于我們平時數學月考題的難度。所以在備考時要避免刻意地去追求做難題，而忽視對基礎知識和重點知識的復習。

第三，重理解，重應用。

數學學業水平考試試題的知識覆蓋面比月考要大得多，試題的難度常在中低檔難度范圍內。但試題難度小，并不代表就一定能考出個好成績。它有個鮮明的特點就是，重基礎、重理解、重思維。