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教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)追蹤考生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，打造多種教學(xué)方式，匹配不同類型考生需求。

教輔直擊考點(diǎn)

科學(xué)與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，教輔匠心研發(fā)，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確覆蓋，定位更準(zhǔn)確。

循序漸進(jìn)

專題講解+專題訓(xùn)練+總結(jié)歸納+階段測(cè)試的形式，由淺入深有無基礎(chǔ)都可以。

細(xì)化講練

精講新教材精煉重考點(diǎn)，階段測(cè)+模擬講評(píng)+精煉分析，多方位鞏固學(xué)習(xí)效果。

仿真訓(xùn)練

通過多維度教學(xué)形式，在線仿真模考訓(xùn)練，由點(diǎn)延面任他題型百變也應(yīng)對(duì)自如。

中級(jí)會(huì)計(jì)師各科目特點(diǎn)：

《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》：在中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的三門課程中，《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》算是難度較大、內(nèi)容較多的一個(gè)科目，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間。《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》科目中很多知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)的，備考過程中考生對(duì)很多單個(gè)知識(shí)點(diǎn)很熟悉，但是綜合運(yùn)用時(shí)就會(huì)出問題，因此考生需要具備整體性思維，需要養(yǎng)成思考概括的習(xí)慣，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。

《經(jīng)濟(jì)法》：內(nèi)容多、雜、細(xì)、枯燥，但考題靈活，所以需要大量的記憶，卻不能枯燥地死記硬背，考生可借鑒以下三種方法進(jìn)行備考。一要多歸納，好多章節(jié)的一些有關(guān)數(shù)字、時(shí)間、比例等具有可比性，通過聯(lián)想、畫表、找異同點(diǎn)等方式來提高學(xué)習(xí)效率。二要多舉例，很多命題和法律規(guī)定掌握基本思路即可，不需要原封不動(dòng)地全部背過，此時(shí)通過舉例既可領(lǐng)會(huì)法律規(guī)定，也可在答題時(shí)應(yīng)付自如。三要多做題，通過做題回顧知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行鞏固，也是經(jīng)濟(jì)法的記憶訣竅。

《財(cái)務(wù)管理》：科目特點(diǎn)是內(nèi)容比較抽象、公式多并且不容易理解、計(jì)算量大，要求考生具有較強(qiáng)的理解能力和計(jì)算能力。

中級(jí)會(huì)計(jì)師考試復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：

1、階段劃分：首先應(yīng)將長(zhǎng)長(zhǎng)的備考戰(zhàn)線劃分成不同的階段，每個(gè)階段也應(yīng)圍繞“通過考試”這一總目標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)切分、分派復(fù)習(xí)任務(wù)，如一輪看書、二輪刷題、三輪背誦等。接著可以根據(jù)各階段任務(wù)所需的精力分配具體時(shí)間，以星期或天為單位皆可。

2、有所側(cè)重：雖然中級(jí)職稱的三科都是六十分合格，但不同科目的難度與廣度，要求考生花費(fèi)不同的時(shí)間以通過科目，建議實(shí)務(wù)、財(cái)管、經(jīng)濟(jì)法三科的復(fù)習(xí)時(shí)間以4:3:2比例進(jìn)行。具體到每一科目里，考綱中的重點(diǎn)與難點(diǎn)章節(jié)也一定需要考生嚴(yán)陣以待，這都需要考生對(duì)于科目有所了解，方能合理側(cè)重。

3、結(jié)合實(shí)際：在有所側(cè)重地劃分階段基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)計(jì)劃還應(yīng)結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于宏觀層面的整體計(jì)劃與星期計(jì)劃而言，可以結(jié)合個(gè)人復(fù)習(xí)習(xí)慣與記憶特點(diǎn)進(jìn)行科目復(fù)習(xí)順序的調(diào)整;對(duì)于更細(xì)致日計(jì)劃而言，到時(shí)候也要根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度與目標(biāo)差距進(jìn)行適當(dāng)調(diào)度。