長春新通有日語N2小班培訓(xùn)課嗎？新通教育值得選擇!日語能力考試共有五個(gè)級(jí)別，即N5、N4、N3、N2和N1，較高級(jí)別是N1。許多同學(xué)首先把N2作為考試的小目標(biāo)，因?yàn)檫^了N2之后，日語能力應(yīng)該能夠達(dá)到日常交流的狀態(tài)，在N2級(jí)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)就更容易了。

新通日語N2小班課

適合人群：

1、想考日本大學(xué)，日本專門學(xué)校等人群;;

2、想去日企(少部分日企)就職人群;

3、想無字幕看日劇日漫(部分日劇日漫)的人群。

課程特色：

1、采用日本教材，并結(jié)合新通教材逐步構(gòu)成教學(xué)體系;

2、培養(yǎng)聽說讀寫能力，培養(yǎng)純正語音語調(diào)，重視日語實(shí)用能力;

3、采用日本語言學(xué)校的教學(xué)模式，融入日本文化;

4、課程中配套隨堂練習(xí)，課后作業(yè)，學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固;

5、課程內(nèi)容豐富：除學(xué)習(xí)日語課程外，同時(shí)穿插教授日本文化及日本當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗風(fēng)情，日本留學(xué)咨詢與講座，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，更好的了解日本。

授課內(nèi)容

1、N2詞匯、語法、聽力、閱讀。日教口語會(huì)話課;

2、訓(xùn)練與講解。結(jié)課以筆試考試+日語演講形式進(jìn)行。

日語n2考試具體題型分值

日語閱讀的做題技巧一

閱讀文章前先看出處。了解文章的主題、提高理解程度。長篇閱讀較后一般都會(huì)注明文章的出處，花2、3秒時(shí)間看一下出處可以對文章內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

日語閱讀的做題技巧二

對于詢問劃線部分理由和內(nèi)容的問題，線索就在劃線部分鄰近的前后。長篇文章中會(huì)出現(xiàn)很多對劃線句的理解之類的問題，這類問題其實(shí)很簡單，答案一般都在劃線句的前后不超過兩句話里會(huì)出現(xiàn)。

日語閱讀的做題技巧三

要抓住作者的觀點(diǎn)，不要自己想當(dāng)然地認(rèn)為怎么樣，要以作者的觀點(diǎn)為準(zhǔn)。特別是，含有「～はずだ(應(yīng)該是)」「～に違いない(一定是)」「～ではないだろうか(難道不是嗎?)」「～と思う(我想)」「～と考える/考えられる(我認(rèn)為)」「～に他ならない(正是、無非)」等句末表現(xiàn)的語句尤為重要。其中，「Aではないだろうか。(難道不是A嗎?)」是「私はAだと思う。(我認(rèn)為是A。)」的意思，即主張自己意見的謹(jǐn)慎表達(dá)方式，是作者的意見。另外，當(dāng)出現(xiàn)「ほんとうにそうでしょうか」說明作者要提出一個(gè)與前面不同的意見了。當(dāng)出現(xiàn)逆接接續(xù)詞「しかし」，這之后的文章也要特別注意，一般后面也是作者與前面所不同的意見。

日語閱讀的做題技巧四

反復(fù)出現(xiàn)的詞匯是關(guān)鍵詞。要特別注意含有關(guān)鍵詞的語句。反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，是作者一直在考慮的詞匯。也就是，作者思考重點(diǎn)的關(guān)鍵詞。所以，含有關(guān)鍵詞的語句中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對關(guān)鍵詞的說明或作者的主張。正因?yàn)槿绱?，含有關(guān)鍵詞的語句絕不能放過。

日語閱讀的做題技巧五

當(dāng)同樣內(nèi)容的表達(dá)重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這即是作者主張的核心。要特別意。文章中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“用詞不同，但所說內(nèi)容相同”的表達(dá)。因?yàn)樽髡邿o論如何也希望讀者理解自己主張的重要部分。所以，作者會(huì)從各種角度來加以說明，力爭使讀者理解。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是同樣的內(nèi)容事態(tài)，使用了不同的表達(dá)來說明。這些重復(fù)的表達(dá)非常重要，要特別注意。

日語閱讀的做題技巧六

判斷內(nèi)容正誤的題目，要正確抓住不正確選項(xiàng)的錯(cuò)誤敘述部分。1級(jí)2級(jí)的閱讀題，絕不是能立刻選出正確選項(xiàng)的那么簡單。急急忙忙選出的答案，很有可能是錯(cuò)的。這個(gè)時(shí)候，反過來去注意那些不正確選項(xiàng)的錯(cuò)誤敘述部吧。排除掉與原文內(nèi)容意思不同的選項(xiàng)，正確選項(xiàng)自然就浮出水面了。