全球范圍內(nèi)，少兒編程軟件有很多種，其中啟蒙初期階段主要以圖形拖拽編程方式為主，這其中較具代表性的就是Scratch。Scratch是麻省理工學(xué)院的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”開發(fā)的圖形化編程工具，主要面對青少年開放。全球有超過1500萬名孩子通過Scratch來學(xué)習(xí)編程。成都錦江學(xué)scratch少兒編程去哪里?跟小編一起來看看!

小碼教育自2016年創(chuàng)立以來，以“構(gòu)建孩子面向未來的思維方式”為導(dǎo)向，在專業(yè)化團(tuán)隊(duì)、師資力量、課程設(shè)置方面均處于業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍水平，滿足少兒編程教育市場不同用戶的多維度需求。小碼王積極開展由教育部支持的多項(xiàng)少兒編程教育重大戰(zhàn)略合作以及世界先進(jìn)科技教育體系交流，也是教育部中小學(xué)少兒編程課程研發(fā)合作單位、青少年編寫能力等級測評首批指定服務(wù)機(jī)構(gòu)。

小碼王在團(tuán)隊(duì)專業(yè)化方面

設(shè)立了由國內(nèi)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域教授組成的小碼研究院，也是國內(nèi)第一家專門從事少兒編程教學(xué)理念研究的機(jī)構(gòu)，站在全球高度，以“激發(fā)孩子內(nèi)在成就感”為核心，使小碼王建立起較符合少兒認(rèn)知曲線的編程體系標(biāo)準(zhǔn)。

小碼王在師資力量方面

小碼教育確立了“科技+教育”師資人才模型，編程技術(shù)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并重，組建了一支由軟件工程師組成的精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)，采取老師面對面教學(xué)、大班式、小班式、興趣課等多種授課方式。小碼王的師資力量自不用說，所聘請的老師都是高學(xué)歷人才，其中不乏有很多海歸人才，并且小碼王有自己的小碼研究院，研究院的成員都是領(lǐng)域內(nèi)的，其中院長是原清華大學(xué)信息學(xué)院“云計(jì)算委員會(huì)”的指導(dǎo)老師，各位也都擁有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，有這么厲害的團(tuán)隊(duì)坐鎮(zhèn)，也為小碼王的教學(xué)質(zhì)量添加了一道牢固的保險(xiǎn)。

小碼王在課程設(shè)置方面

小碼教育以兒童對編程學(xué)習(xí)的認(rèn)知曲線為基礎(chǔ)，創(chuàng)建了國內(nèi)較主流的少兒編程教育課程體系。已擁有行業(yè)里較全面的編程教育閉環(huán)，小碼王在線，線下面授課，構(gòu)建了能夠滿足客戶多維度需求的產(chǎn)品體系。

為什么要學(xué)scratch少兒編程？

首先：編程未來的發(fā)展前途非常可觀。

在這個(gè)風(fēng)起云涌的人工智能時(shí)代，未來的世界是計(jì)算機(jī)化、信息化的世界。據(jù)牛津大學(xué)發(fā)布的報(bào)告預(yù)測，未來20年里有將近一半的工作可能被機(jī)器所取代，因而學(xué)習(xí)編程大有可為。

其次：學(xué)習(xí)編程培養(yǎng)出來的計(jì)算思維將會(huì)讓孩子終身受益。

計(jì)算思維是近幾年國外提出的思維方式，與數(shù)學(xué)思維不同，它將教孩子計(jì)算機(jī)是如何思考的，學(xué)會(huì)與計(jì)算機(jī)溝通，從而在生活和工作中，幫助我們處理各種“疑難雜癥”。

較后：編程能把“創(chuàng)意”變成“創(chuàng)造力”，保護(hù)孩子的想像力，開發(fā)創(chuàng)造力。

孩子在借助圖形化的編程工具，由淺入深地學(xué)習(xí)創(chuàng)作，能夠激發(fā)出孩子們的想象空間，讓各種天馬行空的創(chuàng)意在程序中實(shí)現(xiàn)。

在不久的未來，編程語言勢必會(huì)成為每個(gè)人必須掌握的第三語言，小碼王少兒編程讓孩子們贏在起跑線上，成為未來世界的主導(dǎo)者。