不少小伙伴都想了解如何通過自己練習提升英語口語，接下來跟隨小編一起來看看吧。
                                

首先，你要清楚一個較基本的原bai理“口語不是翻譯，也不是造句”

第一，要認清口語和翻譯的關系。

很多人天真的以為，那些口語很好的中國人，是他們翻譯得很快，一個詞語，一個句子，能立刻想到對應的英文。我不會講英語就是我翻譯得太慢了，一個詞語我要想很久才能想到對應的英文單詞，短語，固定用法，句子也是!我需要更多的練習，對話訓練能鍛煉我翻譯的速度和反應速度，只要我多說，那就能慢慢加快到能進行正常交流的速度。

這種認識是大錯特錯，能用英語交流的人，說英語的時候是根本不會想漢語的。

你應該有過體會，在英語交流中，如果你聽到每個字，每句話，都要去想中文意思，再理解，那肯定聽不懂，人家都說哪里去你還在想第一句，甚至前半句。

如果你要說什么，你都要先想好漢語，然后翻譯成英文說出來，那肯定行不通，

想一句話得花多長時間?誰能站在那等你磕磕絆絆的半分鐘說一句話?說出來都還狗屁不通，而且你根本沒那么強的翻譯能力，每句話都能把你卡住。

根據語言學家的研究，如果按照翻譯式的思維去聽一句話，正常語速下，一句話到第四個單詞，你就開始跟不上了。真正會說英語的人，當他們在說英語的時候，思維模式就是英文模式，我們就稱為英語思維，并不會在中文和英文之間切換。

有英語思維就能進行聽說交流，沒有英語思維就不能，這個就是的分水嶺。你要問那些做口譯的，同聲翻譯的是怎么回事? 那你要清楚，那些人是有了英語思維，有了正常使用英語的能力，然后再去學的翻譯這項技能。翻譯，是在你已經掌握兩種語言的條件下，經過專門的訓練而獲得的一項技能。

第二，口語也不是造句。

語言也不是思考的結果，不是通過造句形成的。你現在說英語的時候，說一句話要去回憶單詞，然后通過語法規律把單詞組合一起，組成句子，這就是造句，是一個思考的過程。但是你想想，你在說漢語的時候，你在腦子里思考的僅僅是你要表達的觀點，你不會去思考句子本身啊，你不會去想用什么詞，什么句型，一瞬間都不會去想。

你應該有過這種經歷，面對老外的時候就沒話說了，為什么?當你在用母語交流的時候，在聽，在說的時候，你腦子里會不斷的思考對方的觀點，和自己要表達的觀點。但是，當你在用英語交流的時候，你腦子里全部都是語言本身，你在努力的理解對方的句子，單詞，回憶自己要用的單詞，句型，語法，你沒有空間去思考觀點，所以這時候，你的反應就是，我跟他沒啥好說的。

語言不是造句，而是一種反復訓練形成的條件反射。所以，你可以去調查，對話練習對于口語的提升效果是極其有限的。但是目前，不管是外教、陪練，還是英語角，這些模式都是對話練習，對話練習的本質就是翻譯和造句練習，每聽一句都要去翻譯，每說一句話都要去造句，沒有觸及到英語思維這個本質的問題。

有了對口語的基本認識，那么你還需要一樣東西——耳朵

十聾九啞，在任何國家，不管說什么語言的國家，天生的聾子，那一定是啞巴，這個是自然規律。能聽得懂一種語言，只要沒有心理或者生理障礙，那就能說這種語言，說得好不好是另外一回事，這個也是自然規律。你憑什么認為你能不受規律的限制，在聽不懂英語的情況下就能說英語呢?

聽”是音頻信息輸入，“說”是信息輸出。信息是必須先輸入了才能輸出。這點很好理解，你不把水先注進桶里，你也別想從桶里倒出水來。所以，我們能說是因為我們能聽。

而且信息的輸出量必然小于信息的輸入量，因為中間有損耗。我們口語水平會受限于我們的聽力水平。

有人說，我沒聽過，但是在書上看過的內容，那也是信息輸入啊，不對，閱讀那種是視覺信息的輸入。只有聽，那才是聲音信息，你要說，那需要的是聲音信息。

想想有些去上外教口語課的同學，對方說什么都聽不懂，只有不斷的尬尷的回應yeah~~yeah~ahuh，裝作很認真的在思考，然后心里一直盼著快點結束，這是何苦呢?一個小時幾百塊錢學到了什么?

其實除了上面說的“聽力”和“英語思維”，還有第三個元素，就是表達體系的建立，語言文化特質等等，這個在這里不多述了，如果前面兩項問題能夠解決，那么這些問題應該已經被順帶解決得差不多了，即使還沒解決，那么也問題不大，基本的交流不會受影響。

要解決口語，其實就是解決聽力和英語思維問題，但是這兩樣東西水就深了。我看很多人練習聽力的方式是簡單粗暴，就一直聽，坐車聽，躺床上聽，這樣是不行的。聽得懂的始終是聽得懂的，聽不懂的就是無效信息，你再怎么聽也是聽不懂。你去看阿拉伯電視臺，每天聽，聽10年，20年也不知道說的是什么。或者你去聽狗叫，你聽10年就聽懂了嗎? 無效信息始終是無效信息。我們在SEST賽思學員的聽力安排中，就是SEST標準化英語學習系統的精聽部分，設計了很復雜的操作流程，就是為了提高聽力訓練的效率，一般情況下，按照合理的訓練，10小時以內長度的聽力材料就基本能解決聽力問題了。總之聽力是個精細活，針對不同階段的選材、訓練方式都要認真考慮，不能簡單粗暴對待。

而英語思維問題的解決，并不是說有一種訓練叫英語思維訓練，也不是說有一種理論、方法，看懂了就具備英語思維了，這個很復雜。我們采取的方式是聽力和閱讀訓練加入一些元素和技巧，包括對單詞的處理方式，讓學習者在聽說讀寫的訓練中慢慢形成英語思維。

沒有條件去找外教，找陪練的你，其實是幸運的，你至少站在一個正確的起點上了，只要路線正確，那一定能達到終點，需要考慮的就剩下效率高低，速度快慢問題。

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