學(xué)習(xí)雅思，單詞是較基本的。擁有一定的詞匯量是雅思考生的基本功，在面對(duì)這些生詞時(shí)，需要運(yùn)用一些技巧幫助我們能夠更加靈活記憶并且在考場(chǎng)中從容應(yīng)對(duì)。聽(tīng)力題目中的生詞分兩類，下面我們來(lái)分析下這兩類~

第一類生詞：

題干中要看的和答案上要寫(xiě)的。兩類生詞需要不同的應(yīng)對(duì)方式。

首先：

對(duì)于題干中要看的生詞，較重要的一點(diǎn)當(dāng)然是在準(zhǔn)備雅思考試過(guò)程中不斷積累背誦生詞提高詞匯量，打有準(zhǔn)備的仗。

其次：

但當(dāng)我們上考場(chǎng)，沒(méi)辦法查閱字典時(shí)，又該怎么辦呢?除了根據(jù)題干語(yǔ)境可以進(jìn)行合理猜測(cè)詞意外，這時(shí)候需要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)音上，根據(jù)拼寫(xiě)猜測(cè)發(fā)音，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意收集題干中的生詞。

注意：

先別急著查字典，先根據(jù)拼寫(xiě)嘗試猜測(cè)發(fā)音，之后對(duì)照字典中的正確發(fā)音進(jìn)行回顧。猜對(duì)的部分說(shuō)明詞感到位了，進(jìn)一步加深印象即可;猜錯(cuò)的部分是要重點(diǎn)總結(jié)的，積累新的“字母-發(fā)音”對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，待重復(fù)多遍之后會(huì)逐漸增加猜對(duì)的幾率。

第二類生詞：

即是答案中要拼寫(xiě)的生詞。同學(xué)們?cè)谂龅缴~情況較多的聽(tīng)力部分是part4，因?yàn)橥鵳art4學(xué)術(shù)性強(qiáng)內(nèi)容較為陌生，并且part4題型基本全部都是填空題，偶爾會(huì)出現(xiàn)1-2個(gè)選擇題，所以對(duì)于同學(xué)們的詞匯量和拼寫(xiě)準(zhǔn)確度要求比較高。但這些生難詞也不是完全無(wú)規(guī)律可循，它們往往都包含詞根或詞綴。

舉幾個(gè)例子：incineration; antibiotics 等。詞根詞綴類似于漢語(yǔ)中的偏旁部首，它由固定的字母組合構(gòu)成，通常有特定的意思，比如-tion通常表示名詞詞性;anti-表示反，前綴和詞根決定單詞意思，后綴改變單詞詞性。所以帶著詞根詞綴的意識(shí)背單詞可以大大減輕記背拼寫(xiě)的壓力，由一個(gè)單詞衍生出其所有的派生詞，可以提高背誦效率。

一詞多義的情況

有時(shí)候同學(xué)在做題閱讀題干中，乍一看能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，但放到句子中卻完全不符合語(yǔ)境，這時(shí)候就一定出現(xiàn)了單詞一詞多義多詞性的情況，所以積累常見(jiàn)單詞的一詞多義及熟悉詞性也是同學(xué)們?cè)趥淇贾行枰攸c(diǎn)關(guān)注的，一個(gè)單詞在不同場(chǎng)景中通常有不同含義，如果考生只熟悉其中一層意思，當(dāng)考到其它含義時(shí)往往會(huì)失分。

比如，reference在求職場(chǎng)景中往往表示“推薦信“的意思，但在學(xué)術(shù)場(chǎng)景表示的的是“參考文獻(xiàn)、參考資料”。再比如，題干中出現(xiàn)present course，在這邊present做形容詞，表示“現(xiàn)在的、目前的”，但present同時(shí)也可以做名詞，表示“禮物”，這兩個(gè)詞性和詞義在雅思聽(tīng)力中都是十分常見(jiàn)和基礎(chǔ)的。

所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)于單詞一詞多義多詞性的情況多進(jìn)行總結(jié)歸納，并將這些細(xì)小卻十分重要的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)一本隨身攜帶的本子中，常常進(jìn)行翻閱復(fù)習(xí)。