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(資料圖片)

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　　小學(xué)六年級(jí)英語試卷分析范文

　　一、基本情況

　　1、考試對(duì)象和成績(jī)

　　考試人數(shù): 六甲班65人，六乙班63人;優(yōu)秀人數(shù)：27人;15%不及格。

　　平均分：68，3分。

　　2、試題分析

　　本次考試重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，突出了對(duì)學(xué)生綜合語言能力的考查。試題由選擇、選詞填空、抄寫、連詞成句‘閱讀選擇等幾部分組成。

　　(1)考查學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容選擇句子的能力。

　　(2)搭配抄寫，考查學(xué)生對(duì)詞匯掌握的能力。

　　(3)考查學(xué)生在對(duì)話中運(yùn)用語言的能力，反映學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。

　　(4)連詞成句，考察學(xué)生語句搭配的能力。

　　(5)選測(cè)填空題，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的掌握。

　　(6)考查學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀理解能力突出了對(duì)學(xué)生綜合語言能力的考查，本次試卷閱讀題是課文的內(nèi)容。

　　二、各題簡(jiǎn)要評(píng)析：分為聽力部分和筆試部分。

　　聽力部分第一題，選擇題，錯(cuò)誤率12%。這道題主要考察學(xué)生的單詞的讀音和認(rèn)知情況。

　　第二題，選擇題，考察學(xué)生的聽能。錯(cuò)誤率5%。第三題，選擇答案，錯(cuò)誤率16%。

　　筆試部分第選擇正確的表達(dá)一道題主要考察學(xué)生書寫單詞的能力，錯(cuò)誤率5%。

　　第二題，根據(jù)圖畫選擇并抄寫，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)課文熟悉程度，錯(cuò)誤率11%。第三題，選詞填空，考察學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，錯(cuò)誤率是16%。第四題，連詞成句，錯(cuò)誤率是20%。

　　第五題，閱讀選擇，錯(cuò)誤率8%。這道題主要考察學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。這次閱讀題是課文內(nèi)容，比較容易。

　　三、總體優(yōu)缺點(diǎn)：

　　1、 優(yōu)秀人數(shù)不多，兩極分化大。

　　2、 本學(xué)期六年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生在四會(huì)單詞、四會(huì)句型的掌握方

　　面都有了很大的提高，但運(yùn)用的不夠好。

　　3、 基礎(chǔ)知識(shí)有一半學(xué)生的掌握的牢固，少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌

　　握的不牢固。

　　4、 有一部分學(xué)生對(duì)閱讀理解的題不認(rèn)真的讀，對(duì)所學(xué)課文不是

　　很熟悉。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、應(yīng)該改變那種死記硬背詞匯的不當(dāng)做法。平常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要詞不離句，這樣不僅不愛遺忘,而且能訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用單詞的能力.

　　2、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多做這方面的練習(xí)。通過每節(jié)課考單詞，背課文，做連詞成句方面的練習(xí)題來鞏固學(xué)生所學(xué)。

　　3、為加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作能力,下學(xué)期增設(shè)一項(xiàng)小練筆,讓學(xué)生隨時(shí)記錄自己看到的或想到的好詞好句。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。特別是中下等生，課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)，多提問，多鼓勵(lì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,使他們盡快趕上來。

　　小學(xué)英語期末試卷分析范文

　　隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究也日益深入。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效方式。考試后的試卷分析，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對(duì)今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。

　　一.關(guān)于試卷的分析

　　本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的考查;也突出了語言的交際功能;高年級(jí)的閱讀理解能力均有所體現(xiàn)。具體分析如下：

　　(一)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

　　試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)突出語言的交際功能

　　英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

　　(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí)。

　　語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語

　　言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　四年級(jí)的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會(huì)單詞，學(xué)生的掌握情況不太好。

　　二.關(guān)于學(xué)生答題情況

　　1.得分情況：

　　各年級(jí)得分情況匯總表

　　五六年級(jí)學(xué)生成績(jī)比較相當(dāng)，優(yōu)等生成績(jī)約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞匯題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉(zhuǎn)換題：83%;閱讀理解題：91%。

　　三年級(jí)優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能達(dá)到100%;三、五、七題能達(dá)到80%;二、四、六題約為65%;四年級(jí)考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。

　　2.失分情況：

　　高年級(jí)的失分情況比較集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題。辨音題中的oo,n發(fā)音成為主要失分點(diǎn)，六年閱讀題的第一小道失分較

　　多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，綜合運(yùn)用語言的能力有待提高，還應(yīng)多做多練。

　　低年級(jí)的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識(shí)題型較難，而且單選由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng)。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會(huì)單詞外，剩下9個(gè)均為三會(huì)單詞，超出了大綱的要求范圍。

　　3.對(duì)學(xué)情的分析：

　　高年級(jí)的題型均在考前預(yù)測(cè)和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生掌握情況較好，成績(jī)也比較滿意。

　　四年級(jí)的預(yù)測(cè)與考試結(jié)果反差比較大，事先未考慮到的問題有：三會(huì)單詞當(dāng)做四會(huì)單詞來考察，高難度語法知識(shí)點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不同類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。

　　4.對(duì)教學(xué)成敗的分析：

　　高年級(jí)的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但老師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識(shí)點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白;又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來也有底氣，成績(jī)自然不錯(cuò)。

　　低年級(jí)的單選考的不太好，原因有很多。知識(shí)點(diǎn)略有些超前，平時(shí)只是在接觸時(shí)講通，但并沒有講透，也沒有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　三、后的措施：

　　通看各年級(jí)的成績(jī)，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時(shí)也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提升。

　　在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改進(jìn)我們的教學(xué)：

　　1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。

　　要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動(dòng)。

　　2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。

　　詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

　　3、改進(jìn)語法教學(xué)方法

　　基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持

　　“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

　　5、豐富英語教學(xué)內(nèi)容。

　　利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，比如辦英語小報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

　　6、切實(shí)做好輔差工作。

　　認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實(shí)到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績(jī)的變化，考核教師輔差工作成果。同時(shí)倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只有用心鉆研教材，用心教學(xué)，才會(huì)有豐厚的成果。