嗨，親愛(ài)的們，今天小編要給大家分享的是考研英語(yǔ)作文備考方法的答疑，關(guān)于下面我們就一起來(lái)看看吧。

方法一：

通過(guò)長(zhǎng)期積累好的短語(yǔ)和句型，提高寫(xiě)作水平，考試時(shí)將素材用到作文中。長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這是較好的方法，因?yàn)檫@樣才算學(xué)到了知識(shí)而不是應(yīng)試。評(píng)價(jià)：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。建議固然好，大家都想提高英語(yǔ)水平。但這個(gè)方法操作起來(lái)可能不太現(xiàn)實(shí)!一方面，考研復(fù)習(xí)時(shí)間不允許。翻翻日歷考研復(fù)習(xí)時(shí)間十分有限，并且還有四個(gè)科目要看，其中數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)課需要投入更多時(shí)間。另一方面，語(yǔ)料素材本身是無(wú)窮的，好詞好句更是學(xué)不完。沒(méi)有先確立學(xué)習(xí)方向，盲目積累了很多句型，感覺(jué)好像學(xué)到了很多。但實(shí)際上，大部分同學(xué)臨場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)不會(huì)用，也記不起來(lái)背過(guò)哪些素材。拓展問(wèn)題：從閱讀中摘取作文語(yǔ)料可行嗎?答：效率太低，如大海撈針，不推薦。另外，大家喜歡從真題閱讀摘錄，是誤以為“真題句子好，閱卷老師容易打”?不好意思，閱卷老師是每年邀請(qǐng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)博士和老師，不是那批人。閱卷老師甚至可能沒(méi)有完整讀過(guò)歷年真題的閱讀文章。所以，真題語(yǔ)料無(wú)任何特殊之處。需要語(yǔ)料，請(qǐng)從作文書(shū)找更。

方法二：

大量背誦作文書(shū)的范文，主張“背多了，就知道怎么寫(xiě)了”。評(píng)價(jià)：學(xué)長(zhǎng)覺(jué)得這套方法屬于典型的“用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”。老師一般說(shuō)“大家買(mǎi)了我的必背xx篇范文，只要至少背誦30篇，作文就沒(méi)問(wèn)題了”。很多同學(xué)會(huì)去選這種方法，一是因?yàn)檫@種方法不需要自己主動(dòng)思考，簡(jiǎn)單執(zhí)行就可以。二是對(duì)很多同學(xué)而言，自己確實(shí)也找不到更好的方法，沒(méi)得選。這套方法的來(lái)源，主要是某些老師推崇的，很多同學(xué)可能都在背誦那本很火的《考研英語(yǔ)必背xx篇范文》。學(xué)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)也試過(guò)這個(gè)方法，但大概十天左右就進(jìn)入惡性循環(huán)了，背到第5、6篇就出現(xiàn)遺忘、混淆等問(wèn)題，且每天都要投入1個(gè)多小時(shí)。想到后面還有十幾篇，又要不斷復(fù)習(xí)前面背過(guò)的，就放棄了。根據(jù)我的觀察，極少有人能做到“熟練的背誦下20-30篇英語(yǔ)作文”。然后考試記不起來(lái)背過(guò)啥，只能憑印象模糊的寫(xiě)和湊。關(guān)鍵是考完了也沒(méi)辦法去怪某老師坑，覺(jué)得可能是因?yàn)樽约簺](méi)能做到老師的要求。其實(shí)問(wèn)題在于，考研時(shí)間有限，這個(gè)方法本身就不切實(shí)際的。這種狂背xx篇的方法，的確有人成功，但真的只是極個(gè)別。如果你記得自己背單詞和政治時(shí)有多難，就不要輕易設(shè)想自己是那個(gè)可以背下30篇的少數(shù)人。

寫(xiě)完學(xué)長(zhǎng)所反對(duì)的兩種低效作文備考方法，接下來(lái)就是我所提倡的方法：

方法三：

對(duì)作文話題分類(lèi)，整理出不同類(lèi)型的寫(xiě)作框架，即“模板”。

1)先熟悉歷年真題的作文考題，用一定的邏輯對(duì)寫(xiě)作話題進(jìn)行歸類(lèi)。比如按照寫(xiě)作態(tài)度劃分為積極/消極/中性類(lèi);按照寫(xiě)作對(duì)象劃分為科技/個(gè)人品質(zhì)/環(huán)境問(wèn)題/社會(huì)文化等。2)針對(duì)每一種類(lèi)型的話題，準(zhǔn)備1個(gè)對(duì)應(yīng)的寫(xiě)作框架。整理寫(xiě)作框架的過(guò)程中要把行文的思路固定下來(lái)，比如用“評(píng)價(jià)利弊影響”、“分析原因”、“提出對(duì)策”等一個(gè)或多個(gè)角度進(jìn)行組合。3)拿著自己整理出來(lái)的寫(xiě)作框架(模板)，去套用歷年真題練習(xí)寫(xiě)作文。寫(xiě)作的時(shí)候思維是：這一年真題屬于哪一個(gè)歸類(lèi)(比如15年玩手機(jī)，歸類(lèi)到科技話題)，然后回憶一下模板內(nèi)容，想好需要修改的個(gè)別句子或詞匯，較后落筆寫(xiě)作文。4)完成以上步驟并反復(fù)修改你的模板，并將模板背誦練熟，作文這個(gè)題型就算解決了。這種寫(xiě)作框架，一般大家稱(chēng)為“作文模板”，很多同學(xué)覺(jué)得老師會(huì)“反模板打低分”，就直接放棄這種方法。其實(shí)換個(gè)角度想想，你只是上考場(chǎng)前提前寫(xiě)好了幾篇質(zhì)量較好的作文，那也是專(zhuān)門(mén)花時(shí)間寫(xiě)的文章，跟考場(chǎng)臨時(shí)寫(xiě)的文章又有何區(qū)別呢?不要因?yàn)?ldquo;名稱(chēng)”而誤解或恐懼，提前準(zhǔn)備只會(huì)比臨場(chǎng)發(fā)揮更出色。就好比你即將參加一次演講，提前寫(xiě)好講稿就是“差的模板”?難道演講者要執(zhí)著于臨場(chǎng)組織語(yǔ)言和即興發(fā)揮嗎，我想臨場(chǎng)發(fā)揮的發(fā)言條理和邏輯只會(huì)更加混亂。延伸問(wèn)題：學(xué)長(zhǎng)，你這個(gè)方法三太空了，能不能具體點(diǎn)?答：當(dāng)然有。本專(zhuān)題接下去的2篇文章，會(huì)分別針對(duì)英語(yǔ)一和英語(yǔ)二做單獨(dú)分析的。請(qǐng)勿著急。可以先說(shuō)結(jié)論：英語(yǔ)一的作文：分析思路要側(cè)重“評(píng)價(jià)利弊影響”，在這一核心思路的基礎(chǔ)上，再針對(duì)話題類(lèi)型分為“個(gè)人品質(zhì)、科技應(yīng)用、環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)文化”等幾個(gè)類(lèi)型。英語(yǔ)二的作文：分析思路要側(cè)重“解釋數(shù)據(jù)/圖表背后的原因”，在這一核心思路的基礎(chǔ)上，再針對(duì)話題類(lèi)型分為“消費(fèi)級(jí)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及個(gè)人發(fā)展”等2-3個(gè)類(lèi)型。

本文小結(jié):核心思想是要告訴大家，要“帶著思考去學(xué)習(xí)和總結(jié)”，才能比多數(shù)人做的更好。是有原因的，但不僅是反復(fù)的練習(xí)，更是勤于思考和總結(jié)規(guī)律。

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