勵普培訓
發(fā)布時間:2021-07-14 15:37:35來源：勵普教育綜合
1.提升孩子邏輯思維能力。
2.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
3.全國競賽，助力。
4.人工智能時代必修課。
學習編碼是為了更好促進日常思維結(jié)構(gòu)。
使孩子給自己設(shè)定合適的目標。
為達成目標不斷學習，提出問題和解決問題。
該課程主要向兒童講解機器人基本部件的識別和機器人基本功能的介紹。老師會根據(jù)進度以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機器人、學習一個科學知識點、認知一個程序的模式進行課堂教學。學員在這個過程中，由淺入深，由少到多的掌握機器人的相關(guān)知識和搭建方法，通過設(shè)計與組裝機器人、輸入預(yù)設(shè)的程序，培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力，激發(fā)興趣。
在啟蒙課程的基礎(chǔ)之上，該課程增加了新的傳感器，讓同學熟悉各種編程程序卡，并學會用卡片做簡單的編程。此課程的教授讓學員們理解到編程的思維和思考后帶來的樂趣。當完成拓展課程的學習后，學員會更加理解機器人是能夠完成人類給予各種任務(wù)的重要意義。
孩子們通過在了解簡單程序基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學員觀察并思考積木機器人，搭建出機器人的基本構(gòu)造，通過程序編輯模擬功能。進階課程可以培養(yǎng)孩子們將思考力與程序代碼緊密結(jié)合在一起，在學員按照主體任務(wù)完成編程任務(wù)的過程中，孩子的創(chuàng)造力和分析能力會顯著提高。
自主創(chuàng)意搭建和按步驟有序搭建，培養(yǎng)動手能力與創(chuàng)造力激發(fā)孩子的興趣。
讓機器人按照自己的想法做簡單動作，體會編程的思維和困難的成就感。
了解教具的結(jié)構(gòu)功能和程序控制，培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力，重點培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力。
教學特色：1、引進專業(yè)的教具授課，開展主題教學的方式，充滿趣味性；2、階段式教學，從啟蒙到進階，科學配置課時，引導(dǎo)學員逐漸掌握機器人教育的精髓；3、樂博樂博機器人擁有強大的師資隊伍，給你印象深刻的上課體驗。
招生對象：為中國4-6歲的兒童量身定制
使用教材：樂博樂博機器人專業(yè)教材教具
劉明非
項目負責人；樂博樂博教育教學總監(jiān)；；2000年從事機器人教育至今，北京市教師；全國機器人大賽裁判長,新加坡國際機器人大賽裁判；所帶學生曾獲國際、全國金獎。
王莎莎
科創(chuàng)教育研究者；科創(chuàng)課程學習體驗北京盛通知行教育科技有限公司教研部負責人；CCTV新科動漫“少年創(chuàng)客養(yǎng)成計劃”項目負責人；2017年共實施90多次活動，6場賽事。
樂博樂博教育科技有限公司成立于2012年，是專注于3-18歲青少年機器人編程教育的集團化企業(yè)。成立多年以來，在國內(nèi)先后成立近500家學習中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進口教具、開放的教學方式、國際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得16萬學生家長的認可與青睞，并且還在持續(xù)以每年35%左右的增幅增長。
樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導(dǎo)下，以“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發(fā)展和個性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應(yīng)的課程；不同類型課程，給學生提供較適合的幫助；階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。
機器人編程較重要的事情是開拓的”編程思維”，而不是精通一種特定的編程語言。從很多方面來說，從哪種編程語言開始學習真的無關(guān)緊要。學習的每種語言提升了編程思維，擁有了這種思維，去學習一種新編程語言的時候會容易不少。那么，南京棲霞有哪些不錯的積木少兒編程機構(gòu)?小編推薦樂博樂博：
樂博樂博積木課程
適合4-6歲兒童學習;初級課程使用積木機器人進行教學。
積木機器人使用由韓國ROBOROBO公司研發(fā)的ROBO KIDS機器人產(chǎn)品，其各個零部件均為積木模塊，使得由于年齡太小而不能學習中高級課程的幼兒也能進行搭建和編程的學習。
在接受該課程的啟蒙教育中，孩子們會逐漸養(yǎng)成大腦與雙手的協(xié)調(diào)配合能力，并開發(fā)兒童的思考力與興趣點，讓你的孩子贏在起跑線上。
班制：6-8人
課時：90分鐘
開課時間： 隨到隨學
課程特色：
采用國際標準化的積木顆粒，還包含流馬達、LED、 蜂鳴器、觸碰開關(guān)、紅外線傳感器、聲音傳感器等眾多電子元件。
學生能夠通過套器材，組裝成上百種不同功能的機器人。通過每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機器人、學習一個科學知識點、認知一個程序的模式進行課堂教學。
學生在這個過程中，會由淺入深，由少到多的掌握機器人的相關(guān)知識和搭建方法，通過設(shè)計與組裝機器人、編寫對應(yīng)的程序，培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力，激發(fā)學生對機器人的興趣。
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