深圳福田區(qū)少兒機(jī)器人培訓(xùn)課程哪家靠譜？小編推薦樂博樂博機(jī)器人教育：樂博樂博教導(dǎo)科技有限企業(yè)成立于2012年2月，同年3月被正式授權(quán)為樂博樂博教導(dǎo)產(chǎn)品在中國的總代理。樂博樂博教導(dǎo)其創(chuàng)意機(jī)器人是由首爾大學(xué)的工學(xué)教授設(shè)計(jì)，被1200多所中小學(xué)以及幼兒園指定為科技器材，每年都有12萬名小朋友同期學(xué)習(xí)樂博樂博教導(dǎo)的機(jī)器人課程。樂博樂博教導(dǎo)機(jī)器人遠(yuǎn)銷美國、英國、瑞士、德國、新加坡、中國、中國香港等15個(gè)國度和地域，全球每年都有20多萬名小朋友選擇學(xué)習(xí)樂博樂博教導(dǎo)機(jī)器人課程。

樂博樂博教學(xué)辦法

機(jī)器人的涌現(xiàn)使得產(chǎn)品主動化，尺度化，統(tǒng)一化成為可能，率領(lǐng)人類步入現(xiàn)代化社會。簡而言之，機(jī)器人把思想轉(zhuǎn)化為行為。實(shí)際上，機(jī)器人教導(dǎo)就是從機(jī)器人這一特征延長開來的。機(jī)器人教導(dǎo)是指通過機(jī)器人的設(shè)計(jì)、組裝、編程與運(yùn)行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致、造就學(xué)生綜合才能(動手才能、發(fā)明力和思維才能)。

如果說幼兒、少兒教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)就是教孩子做人，那機(jī)器人教導(dǎo)就是在這個(gè)基本上教孩子做事。樂博樂博課程的模式與流程(情境導(dǎo)入、摸索體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu))十分吻合孩子獲取和建構(gòu)知識的特色。同時(shí)，也恰恰吻合流程管理的PDCA循環(huán)理念。

樂博樂博情景導(dǎo)入(plan)：

情境導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，一方面通過與生涯息息相干的場景，激發(fā)孩子們腦筋中已有的“圖式”，讓孩子們將已有的生涯經(jīng)驗(yàn)，將本次機(jī)器人運(yùn)動主題對接起來。同時(shí)，引誘孩子們在腦筋中構(gòu)思，設(shè)計(jì)出本次機(jī)器人的造型，思考其功效。實(shí)際上，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們對機(jī)器人制造，做一個(gè)根本的籌劃。

樂博樂博摸索體驗(yàn)(do)：

摸索體驗(yàn)分成組裝與編程兩部分，組裝的進(jìn)程，孩子們將自己腦筋中設(shè)計(jì)出來的機(jī)器人，付諸于現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)進(jìn)程中，造就了想象力、發(fā)明力與動手才能。在編程部分，則充足的考驗(yàn)孩子們的邏輯思維才能和仔細(xì)的做事習(xí)慣。

樂博樂博反思學(xué)習(xí)(check)：

孩子們在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，可能會遇到各種挑釁與挫折。經(jīng)過探索之后，孩子們對機(jī)器人義務(wù)、對自己的才能也有了大概的認(rèn)識。此時(shí)，老師勉勵(lì)孩子們積極摸索，勇于發(fā)明，針對孩子們在摸索進(jìn)程中涌現(xiàn)的問題，做出有針對性的指點(diǎn)。

樂博樂博總結(jié)重構(gòu)(action)：

孩子們根本上完成了本次運(yùn)動的主題義務(wù)。老師依據(jù)課堂上孩子們涌現(xiàn)的各種問題，做出概括性的總結(jié)，并演示機(jī)器人制造的較好辦法，集中指點(diǎn)。孩子們依據(jù)老師的提醒，聯(lián)合自己的想法，提出看法，剖析勝利或者失敗的原因。