早期繪畫訓(xùn)練對于人的美術(shù)能力有很大的影響，4-7歲兒童想像力較豐富，如果想培養(yǎng)孩子的美術(shù)，就要抓住這個時間段，盡早開始美術(shù)培訓(xùn)。也就是說，較小可以從4歲開始給孩子上美術(shù)課，再小不太合適。有教育學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，如果不經(jīng)過兒童早期繪畫培訓(xùn)，人的繪畫水平將永遠停留在六七歲水平，很難有進一步的提高。但是，幼兒繪畫學(xué)什么、怎么學(xué)也非常有講究，否則有可能適得其反。

兒童美術(shù)，主要學(xué)的是以下四點：

1. 掌握一些美術(shù)技能和培養(yǎng)一個興趣愛好;

2. 學(xué)習(xí)一種思維方式：觀察-思考-表達;

3. 提升形象思維能力和創(chuàng)造力;

4. 學(xué)會交流，樹立合作意識。

一般來說，兒童繪畫學(xué)習(xí)可以分為四個階段：

涂鴉期、象征期、表現(xiàn)期以及寫實期。其中，1至2歲是無目的的涂鴉，3歲至4歲是有目的的涂鴉;表現(xiàn)期為6至7歲的孩子;寫實期也叫轉(zhuǎn)型期，為8至10歲的孩子，下面針對這幾個詞語具體闡述。

1.涂鴉期(4歲之前)

這一時期較明顯的特點是隨意亂畫，感受通過手的運動，在紙上留下的痕跡所帶來的滿足與快樂。孩子會盡興涂抹，筆下的“作品”沒有具體形象，紙上只有各種各樣的線。個別家長會認為孩子是在胡亂涂畫，其實這是這個階段幼兒繪畫的真實體現(xiàn)，動手畫畫這就是一個好現(xiàn)象!

在這個階段家長要特別注意，孩子畫畫時不要去干擾他，避免分散其注意力，畫完之后還要對孩子進行適當(dāng)?shù)墓膭?，不用刻意地要求孩子得畫出個什么，更不要過多的干預(yù)畫畫的想法。

2.象征期(4-6歲)

象征期又叫表現(xiàn)符號期，這一時期兒童能夠進一步控制手的運動，畫出的形象似乎能看出一點什么。這個時期的兒童能夠創(chuàng)造自己的圖形符號，并開始命名。當(dāng)大人問起，“這是畫的什么?”，這時他會給自己的畫命名字。例如：這是我畫的爸爸、媽媽，這是我畫的金魚、獅子等等。

象征初期的兒童往往把人畫成“蝌蚪人”，他們觀察事物只關(guān)注主要特點。這一時期幼兒對外界事物的概念是以自我為中心的，是直覺的象征化。與真實物象相差比較大，也更具有獨創(chuàng)性。畫面特點，幼稚，簡單，不完整，有的近似符號，線條不流暢，像呀呀學(xué)語一樣。

這個階段家長特別要避免說孩子畫的不像，這會扼殺孩子的創(chuàng)造力，繪畫本來就沒有所謂的對錯，在這個階段更不能用理性的思維去對待孩子的繪畫。關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造能力，融入撕、貼、拼、剪等動手能力，激發(fā)孩子想象力，多接觸不同的事物和繪畫材料。

3.表現(xiàn)期(6-7歲)

表現(xiàn)期是孩子學(xué)習(xí)兒童畫的黃金時期，是兒童思維較活躍的時期，也是兒童畫創(chuàng)作較多的時期。他們能夠表達自己的想法，逐漸對造型有了明顯的認識，并且有明顯的寫實傾向。年齡小一點能夠畫其所想，稍大一點的能畫其所見。觀察力進一步增強，并開始對細節(jié)描繪。6歲以后的孩子，還能把所見所聞的事情整體記下來，并能憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現(xiàn)出來。

這個階段培養(yǎng)的關(guān)鍵是通過各種方法和途徑培養(yǎng)孩子的想象能力和形象記憶能力，可以多帶孩子去美術(shù)館參觀展覽感受藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)孩子觀察細節(jié)與整體的關(guān)系，強調(diào)整體的重要性。

4.寫實期(8歲以上)

這一時期，孩子們開始向?qū)憣嵎较蜣D(zhuǎn)化，關(guān)心自己作品的好壞，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。這一時期孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐漸減慢，觀察寫實能力飛速發(fā)展，要進行寫生能力的培養(yǎng)。此外，孩子能夠更好的理解和接受美術(shù)專業(yè)知識和技法，理論知識也能夠步入系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

在這個階段，孩子們可以進行水彩、國畫、動漫、速寫等課程的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)素描、色彩、速寫打下基礎(chǔ)。接觸各種不同的繪畫風(fēng)格，提高審美能力，培養(yǎng)綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

以上是兒童美術(shù)教育的一個大致歷程，家長們可以對照看自己的孩子處在哪一個階段。但是這種劃分也不是的，因為不同孩子的發(fā)育進程有個體差異，有的早一些，有的晚一些，更具體的學(xué)習(xí)安排還要視孩子的具體情況而定。家長與教師要跟據(jù)孩子的年齡階段特點，抓住不同的黃金期來輔導(dǎo)孩子的繪畫方向。