勵普教育家長完成調查問卷和評測表并獲取測評報告課程顧問了解孩子的具體情況。
記憶，就是過去的經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現(xiàn)和回憶四個基本過程。孩子記憶力不足的表現(xiàn)：記憶維持時間短、記憶比較慢、記不住東西、背不住英語單詞、課文和古詩詞的背誦花時長、記憶的內(nèi)容不準確。
記憶力差的孩子做事常常丟三落四，還伴有注意力不集中的情況，心不在焉、粗心、拖拉、一心多用、學習、做事質量低，效率不高。
人的各種能力都是在記憶的基礎上形成的，記憶力差的孩子無法保持長時記憶，自然造成學習成績比一般孩子要差。
記憶力差可能會影響到孩子的情緒，妨礙品格建立。記憶力差會影響到孩子自信心，造成敏感好沖動的個性，這對孩子的人生發(fā)展有著阻礙。
記憶力差的孩子由于學習表現(xiàn)不佳，會慢慢產(chǎn)生消極自卑的情緒，難以建立其自信的品質，影響著孩子自身未來的發(fā)展。
1.聽覺訓練
2.視覺訓練
3.成長性思維
4.課業(yè)結合
5.視動統(tǒng)合
6.333教具
7.邏輯思維
8.閱讀理解
家長完成調查問卷和評測表并獲取測評報告課程顧問了解孩子的具體情況。
進行腦電生物反饋測評結合CAS 測評和腦生物反饋測評制定與完善學習計劃目標，根據(jù)學習能力水平，選取差距較大的三項重點突破，學習行為獲取顯著改善。
選取3-4項訓練目標，全面提高學習效率，改善作業(yè)準確率建立對學習的自主管控能力能專心聽課不走神能主動完成家庭作業(yè)提高學習成績。
以提供穩(wěn)定性為目標，鞏固訓練成果，查漏補缺綜合提高，穩(wěn)定保持。提高學習效率,提高學習主動性,改善學習專注力,學習能力穩(wěn)固保持。
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