南昌師資力量強的高中輔導機構！南昌學大教育專注中學生1對1輔導，作為中學個性化輔導的，致力于幫助學生培養學習習慣和興趣，樹立學習的自信心。學大教育首創平臺，用“互聯網+線下輔導”的模式，實施大數據追蹤，精準診斷學習問題，實現教育過程閉環，將個性化教育升級為個性化智能教育。

學大解決常見八問題

線下面對面輔導上課，校區環境安靜舒適、學習氣氛濃厚、注意力高度集中、學大教師貼心陪伴。

1.基礎薄弱型

加強訓練鞏固基礎，構建知識體系。

2.動力不足型

從興趣著手，深淺出，培養興趣。

3.情緒波動型

由易到難，由簡到繁，重拾自信。

4.學習無效型

分析無效本質原因做到活學活用。

5.缺少思路型

加強審題，判斷類型，培養發散思維。

6.一做就錯型

集中訓練，舉一反三，觸類旁通。

7.粗心大意型

心理疏導，刻意練習養成好習慣。

8.知識生疏型

多背多練，反復記憶，熟能生巧。

高一學生選文科好還是選理科好？

科學選擇文理科要堅持原則

原則1：要根據個人優勢來選擇

現行的高考計分方式還是以比拼總分為主，大學的熱門在錄取時才會考慮比較單科成績。所以，選擇文理科時要突出優勢、避開弱勢，力爭使自己的總分較高。

在文科高考中，較拉分的就是數學和英語。數學能拿出手;英語也不差;能看得下去書，整理和記憶能力強;理化生沒有很高的天賦，成績平平。這樣的學生建議選文科。

數學好;物理、化學至少有一科在前列;英語不差;不喜歡文科。這樣的學生建議選理科。

原則2：要考慮自己的興趣所在

選科關系到一個人未來職業發展的基礎：文理科生所看到的世界不同。文科生眼中往往容得下一滴水看世界的浪漫與瞬間的靈感萌動，浪漫與奇思構筑的世界美麗如夢但充滿不確定性;理科生眼中的水首先是水分子，結構性與理智性構筑的世界穩定簡潔。但無論你學習文還是理，沒有興趣就會在競爭中喪失主動性，這在高三體現的尤為明顯。

原則3：要關注自身潛能

這帶有隱蔽性、后天性和可能性，高中生對此一般難以判斷。衡量潛能主要以學習的效率為標準，也就是對于同一個體，如果付出相當的努力，成績和效果較好的，正是其潛力和特長所在;反之，已付出了很大的努力，已投入了很多的精力，但收效甚微，對于這樣的，自己很可能就欠缺學習的潛能。

一個人的潛能主要決定其學習的效率和努力的效果，這在藝術類中尤為重要，因為，學習的效度和事業的高度，不全由個人努力的程度決定。

較新心理學研究成果表明，人的多重智能，可以分為類，每個人的多重智能存在著不均衡的發展，而不同的職業對多重智能的要求也不盡相同。

原則4：結合目前的學習狀況、興趣及志向，以務實的態度選擇。

通過高一一年的學習，各科孰強孰弱，有無偏科現象，大家心中已經有數了，因此可以區別不同情況做出不同的選擇。

具體建議如下：

①科目優勢比較明顯的應該揚長，即理科強的選理、文科強的選文。

②凡總體成績一般，科目弱勢比較明顯的應該避短，即理科弱的選文，文科弱的選理。

③凡各科成績比較均衡，并對文史類沒有特別興趣的一般應該選理。因為學理不僅報考時選擇院校及的余地更大，而且以后考研、就業的范圍更廣，就業機會更多，適應崗位的能力也更強。須知學理的今后若從事文史類的工作大多能夠勝任，反之則不。

④對于數學成績特別好、文科各科也不錯的孩子，如果對理工類沒有特別的興趣建議選文。這樣可以充分發揮自身優勢，將來極有可能成為文科尖子生。理由是有相當一部分學文的是邏輯思維能力相對較弱，理科成績(包括數學)不太好的學生。如果文史類科目不比他們差，而數學卻比他們好，自然就成尖子生了。

⑤同理，對于語文、外語成績特別好，理科各科也不錯的孩子，如果對文史類沒有特別的興趣建議選理。