摘要：《我不能失信》課文我不能失信一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼望著到這位伯伯家去

【資料圖】

《我不能失信》課文

我不能失信

一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼望著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了!伯伯還說準備送她一只呢!

她剛走到門口，忽然想起小珍今天上午要來找她學疊花籃。

父親見慶齡住了腳步，奇怪地問：“慶嶺，你怎么不走了?”

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。

“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

“那......回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學花籃，好嗎?”媽媽在一旁說。

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”

“我明白了。我們的慶齡是個守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說：“那就留下來吧!”

慶齡點點頭，甜甜地笑了。

第八課《我不能失信》知識點

一、多音字：

1、教教書;教師

2、行行動;銀行

3、奇驚奇奇形怪狀;奇數奇偶

4、空空間空城計空架子;空白空閑

二、近義詞：

解釋—說明、解說漂亮—美麗特別—特殊高興—喜悅準備—打算

奇怪—好奇忘記—遺忘忽然—突然

三、反義詞：

失信—守信漂亮—丑陋忘記—牢記留下—離開

明白—糊涂特別—普通(一般)

四、詞語解釋：

1、失信：答應別人的事沒做，失去信用。

2、撲空：沒有在目的地找到要找的對象。

3、解釋：說明含義、原因、理由等。

4、道歉：表示歉意，特指認錯。

5、忽然：表示來得迅速而又出乎意料;突然。

五、詞語辨析：

1、解釋解說

二者都是動詞，都含有“說明”的意思。但“解說”側重于向人介紹某種事物;而“解釋”含有辯解、使人相信的意思。

例：他對這個詞語的解釋清楚、明白。

講解員向觀眾解說了兵馬俑的各種造型。

六、關于誠信的成語

一諾千金言而有信一言九鼎金口玉言言必信，行必果

精誠所至，金石為開

七、課文內容：

這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。

我不能失信

一天，我媽媽要帶我去人民商場買東西。

以前，我有一個毛病。那就是去商店見了什么玩具，就要什么玩具。我決心改掉它！所以，我這次去商場，不能買玩具或者零食了。

過了一會，我們到了人民商場，我媽媽要買醬油，就進了商場的食品區，我也跟著進去了。進去以后，看到很多好吃的東西，口水就止不住的往外流。出來以后，感覺似乎不是商場里，而是在魔鬼訓練營。心跳加速！

回到家里，我好象平靜了下來。我認為，我不再是以前的我了，而是另一個聽話懂事的我。因為我戰勝了亂買東西的惡習。

自從那次以后，我就不再見里好東西就買了。以后我可以放心的去商場了。

《我不能失信》

一個風和日麗的早晨，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友家去做客。二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴紅紅的，眼睛漂亮極了！伯伯還說準備送她一只呢！

他剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。

爸爸看到了問你怎么不走了？

我不能去了！昨天我和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。

你不是一直想去伯伯家嗎？明天在教小珍疊花籃吧。把爸爸說完，拉起手就要走。不行不行，我要走了，小珍來了會撲空的，那多不好呀！慶齡一邊說一邊把手抽回來。

那回來你去小曾家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃好不好？媽媽在一旁說。

媽媽您說過做人要守承諾。如果我忘記了這件事情，見到他時可以向他抱歉，但我已經想起來了，就不能失信了！

我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。媽媽望著慶齡笑了笑，說，那你就留下來吧。

剩家里人出門后，請您一個人回到房間里，耐心的等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。可是直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼的說，我的女兒一個人在家該多沒意思啊！慶明陽騎臉回答道，一個人在家是很沒勁。可是我并不后悔，因為我沒有矢信。

我不能失信作文

失信，是人生中最苦的“藥”。失去了信任，就等于失去了誠實；失去了信任，就等于失去了友誼；失去了信任就等于失去了期盼；失去了信任，就等于失去了愛……人生不能失去信任。在生活中，哪怕是螞蟻般小的事，也要守信用。

今天，我筋疲力盡地回到家。媽媽看見我疲憊不堪的樣子，問我：“蕓穎，你怎么了？”“今天去興趣班，還要補作文，好累哦。”我有氣無力地回答。“那就每天作業寫快點，多休息一會兒啊。”媽媽微笑著說，“你每天都把日記發在博客上，又打字慢，都要半小時，還不如寫的，那不是更快嗎？”我心里很糾結：打到博客里可以鍛煉我的打字速度，并可以為班級做貢獻。但是不發到博客里，又可以減少時間。該不該發呢？當我把所有的作業都寫完了，只剩下日記。我想先整理書包，可是在整理中無意發現了周記本。我打開周記本，第一面就寫著我第一周寫的《新學期的打算》。我看見了，頓時呆若木雞。因為我里面曾經寫過，這學期自己發的博文要比上學期多三倍！不行，我不能做一個失信的孩子。假如我現在半途而廢，那么，我就等于失信了。

媽媽，雖然，您的話沒有改變我的選擇，但是，謝謝你對我的關心。假如大家做事情的時候，都半途而廢，那再簡單的事情都做不了。如果大家都履行自己對自己的諾言，從不失信，那么世上有什么事能難倒大家呢？我相信“世上無難事，只怕有心人。”就算我再苦再累，我都不能失信！

上冊《我不能失信》原文

《我不能失信》講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。以下是小編整理的三年級上冊《我不能失信》原文，歡迎參考閱讀！

我不能失信

一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！

她剛走到門口，忽然想起,小珍今天上午要來找她學疊花籃。

父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。

“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

“我明白了。我們的慶齡是個守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！”

慶齡點點頭，甜甜地笑了。

《我不能失信》教學設計

學習目標

正確、流利、有感情地朗讀課文。

我不能失信教學設計

1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內容,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質,使自己在做人做事上獲得啟示。

3.培養獨立閱讀能力。

布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。

1.同學們,你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志?哪位同學知道這份兒童刊物最早的創辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個人物,誰自告奮勇來說一說?

讓學生利用自己尋找搜集到的資料,并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。

2.今天,我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。

《我不能失信》(板書課題)

1.讓學生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。

2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

3.以小組為單位,圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。

a.故事發生在什么時間?

b.文中提到了哪幾個人?他們之間有著什么樣的關系?

c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?

d.別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?

(讓生找出課文中的相關句子進行回答)

e.完整地說說課文主要講了一件什么事?

課文講了一個星期天,宋耀如一家準備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她為了守信就留了下來。

1.布置任務:以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習,然后全班交流,進行比賽。

2.各小組安排角色進行練習,教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想,準確讀好每一個關鍵問語,每一句話的語氣、語調。

3.請三至四個小組進行朗讀比賽。

5.全班分角色朗讀課文。

1.學了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?

2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?

3.小結:俗話說得好“一諾值千金”,誠實守信是我們大家做人處事的基本準則,希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。