ACT閱讀備考常見(jiàn)誤區(qū)有哪些?談到ACT的考試成績(jī)，很多人總是愿意分享總分，如果被追問(wèn)分項(xiàng)成績(jī)，較不愿意說(shuō)的往往是閱讀。閱讀總是扮演一個(gè)拉低總分的尷尬角色，有多少次的考試是因?yàn)閺浹a(bǔ)閱讀而不得不繼續(xù)參加。

ACT閱讀常見(jiàn)誤區(qū)

不夠重視

“總分過(guò)30就差不多了，閱讀我就聽(tīng)天由命好了。”

很多人在ACT備考中較不愿意訓(xùn)練的就是閱讀，而且抱著用其他分項(xiàng)來(lái)彌補(bǔ)總分的想法。這樣是否合適?

申請(qǐng)時(shí)越好的學(xué)校往往越很看重閱讀分?jǐn)?shù)，如果閱讀成績(jī)過(guò)低會(huì)影響錄取。

讀書(shū)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)越是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良的學(xué)校對(duì)于閱讀能力要求越高，切勿頻繁刷夜悔不當(dāng)初。

機(jī)械訓(xùn)練

“終于搞定TOEFL，而且閱讀是較，就繼續(xù)努力這樣搞定ACT閱讀吧。”

這又是一種常見(jiàn)情況，很多人會(huì)覺(jué)得ACT閱讀不過(guò)又是一個(gè)英語(yǔ)類(lèi)的閱讀考試，可能就是比TOEFL難一些，我照葫蘆畫(huà)瓢的按原來(lái)方式訓(xùn)練就好了。但實(shí)際上閱讀是有不同層次的，不同考試的側(cè)重點(diǎn)也不同。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，ACT閱讀著重考察的是inspectionalreading，會(huì)涉及一些analyticalreading(分類(lèi)參考How toread a book,MortimerJ. Adler)

專(zhuān)業(yè)毒害

“ACT閱讀這么長(zhǎng)，怎么可能用正常的方法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試啊?我之前的老師就跟我講要先看題后看文章，而且讀文章也只讀段首句就好了。”

ACT考試雖然在1959年就已經(jīng)開(kāi)始，但是興起較晚，國(guó)內(nèi)開(kāi)始的更加晚，大概在2015年開(kāi)始逐漸被市場(chǎng)接納，慢慢出現(xiàn)考生指數(shù)上升的局面。很多人看到有利可圖，不做過(guò)多修煉就迫不及待的開(kāi)始講授自己的備考策略，孰不知不可靠的方法會(huì)浪費(fèi)多少寶貴的時(shí)間。

較常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)毒害就是“先題后文”以及“只看部分文章”。從出題方法的角度來(lái)看，ACT的閱讀文章并不是ACT公司為了考試組織人馬編寫(xiě)的，大多是從寫(xiě)作精良的材料中節(jié)選。換句話(huà)說(shuō)，這些材料的創(chuàng)作不是以考試出題為目的的，所以可以推斷考試題目是根據(jù)文章內(nèi)容編寫(xiě)的，“先題后文”自然無(wú)法站住腳;從文章創(chuàng)作角度來(lái)看，精良的寫(xiě)作者會(huì)竭力避免廢話(huà)的出現(xiàn)，所以文章中無(wú)用的內(nèi)容少之又少，不可以冒失的決定“只讀部分文章”。

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